超級簡單的電子學習輔助功能設計的 17 個技巧

可訪問性是所有課程內容設計者都會遇到的問題。

當您製作的內容將在教育和工作場所環境中覆蓋數百（甚至數千）學習者時，您一定會遇到需要以您以前可能沒有考慮過的方式訪問您的內容的人。

您不希望措手不及並急於將您的內容改造成更易於訪問的設計，因此您的目標應該是讓內容從跳轉開始就可以訪問。

但這聽起來太難了。 您需要一個特殊的設計包和軟件以及大量時間。 正確的？

不完全是。 如果可訪問性一開始就不是問題怎麼辦？ 如果您的內容、您的學習管理系統 (LMS) 和課程計劃從發布之初就可訪問且易於使用，同時仍然美觀且可供其他學習者使用，該怎麼辦？

使用從一開始就牢記電子學習可訪問性的 LMS 是很好的第一步。 例如，Moodle 和 Blackboard 都被認為是更易於訪問的系統。

但是，從根本上說，可訪問性意味著您的內容需要以任何人都可以使用的方式設計。

讓我們先看看為什麼可訪問性很重要，然後再討論一些關於如何處理課程設計的提示，以便每個用戶都能從您的內容中獲得最大收益。

為什麼需要可訪問電子學習

那裡的殘疾人和殘障人士比您預期的要多。 根據 2015 年美國人口普查數據，約有 12% 的人口處於殘疾狀態。 然而，其他研究表明，該百分比可能遠高於此。

百分之十的人口被認為是單獨的閱讀障礙譜系。 那是數以千萬計的人。

從統計上講，這意味著無論您是否意識到，您的電子學習池中的某個人都已禁用。 如果他們在你的計劃中，他們需要和其他人一樣接受培訓。

作為負責任的電子學習領導者和課程設計者，您的工作是提供積極、有意和受歡迎的體驗，以便每個人都可以在無縫和安全的環境中學習。

由於各種殘疾會以多種方式影響學習者與電子學習材料的互動，因此您可以採用多種方法進行無障礙設計。

我在下面的一般標題下將它們分開，每個部分都充滿了獨特的技巧。 但請記住，它們並不是相互排斥的，您需要包含盡可能多的提示，以真正提高電子學習的可訪問性。

移動性和光敏性問題的電子學習可訪問性

有些人很難使用鼠標或鍵盤。 對於輕度或運動觸發癲癇發作的人來說，使用電腦可能是一個冒險的提議。 在設計過程中稍加思考可以使您的內容更安全，更易於所有人使用。

以下是針對該領域的四個提示：

1. 使用視頻時，請確保您的媒體播放器可以通過鍵盤和鼠標播放和暫停。 對於使用嘴棒的人來說，按空格鍵快速暫停比操作鼠標要容易得多。
2. 避免閃爍視頻或 .gif。 快速閃爍或具有頻閃效果的圖像會引發光敏性癲癇。
3. 如果您必須使用閃爍的視頻或 .gif，請考慮將其放在後面或警告之下，用“閱讀更多”標籤分隔內容，或使其選擇加入，以便學習者必須點擊查看。 這有助於任何試圖完全避免此類圖像或需要在遇到它們之前做好準備的人。
4. 使您的鏈接更長。 他們不需要佔據一整個頁面，但是使可點擊的鏈接文本至少長一兩個完整的單詞可以幫助有精細運動技能問題的人選擇更成功的鏈接。

如您所見，這些更改不會影響課程內容或整體 LMS 體驗。 它們是微小的調整，對需要它們的人產生了巨大的影響，而那些不尋找它們的人幾乎不會注意到它們。

視覺障礙的電子學習可訪問性

大多數針對視覺障礙人士的設計技巧都與製作屏幕閱讀器可以輕鬆理解的內容有關。 在設計內容時牢記屏幕閱讀器將為使用它們的人帶來不同的世界。

以下是六個屏幕閱讀器設計技巧：

1. 考慮您的字體選擇和大小。 當網站使用不可讀、混亂的字體或以幾乎相同的顏色呈現它們的文本和背景時，這不是很煩人嗎？ 現在，想像一下在大多數網站上都有這種感覺，您將處於視障學習者的頭腦中。 查看這篇關於選擇視覺障礙友好字體的入門指南。
2. 正確使用標題。 大多數屏幕閱讀器都可以識別 H1、H2 和 H3 設置，並且標題對於瀏覽頁面的任何人都有幫助。 （如果您在一個開放的網站上創建內容並且需要擔心搜索引擎，那麼標題也非常適合 SEO。）

3. 如果您有圖像，請為每個圖像添加替代文本。 屏幕閱讀器無法描述圖像，但他們可以閱讀解釋圖像內容的替代文本。 有關編寫有效替代文本的更多信息，請參閱此方便的頁面。
4. 盡可能消除下拉列表，因為屏幕閱讀器通常無法捕捉到它們。
5. 使您的鏈接盡可能具有描述性。 與其說“點擊這裡”，不如解釋一下鏈接指向的內容。 對於那些在開放網站上發布學習內容的人來說，描述性對於 SEO 非常有用。
6. 如果您需要包含圖表或表格，請嘗試嵌入圖表本身，而不是使用圖像，因為屏幕閱讀器比圖像更容易解釋/閱讀圖表。

耳聾和聽力障礙的電子學習可訪問性

在考慮使用聲音作為關鍵組件的音頻文件、視頻和遊戲（所有元素往往被視為對多媒體的良好使用）時，聲音對許多電子學習課程的重要性變得更加複雜。

將思想融入您的課程可以使以前可能無法使用您的音頻材料的人更容易獲得它們。

從這些提示開始：

1. 字幕或字幕所有視頻。 嘗試自己為您的自定義內容添加字幕，而不是依賴媒體播放器的自動字幕，這可能會產生令人困惑的錯誤。
2. 提供音頻內容的轉錄。 這對於在公共場所不帶耳機訪問您的內容或需要在未來快速參考您的材料的學生也很有幫助。
3. 提供多種聯繫方式。 如果您希望學生在遇到問題時與您或幫助台聯繫，請為他們提供多種方式。 如果您只能通過電話聯繫到您，那麼您會無意中將無法通過電話聽到的人排除在外。 製作電子郵件和即時消息（也稱為實時聊天）常規選項，並考慮添加自助服務選項。

閱讀障礙和計算障礙的電子學習可訪問性

對於經常看到字母和數字移動或移動的人來說，在線學習可能會很困難。 雖然一本書可以旋轉或物理操作，但計算機的屏幕通常不能。 在這種情況下，設計是唯一可以使內容具有可讀性和可理解性的東西。

以下是促進該區域可訪問性的四個提示：

1. 字體選擇對閱讀障礙的學生來說非常重要。 使用像 Comic Sans 這樣易於閱讀的字體對有閱讀障礙的用戶很有幫助，但如果你不能讓自己使用這種特定的字體，還有很多其他很棒的字體可供選擇。 無襯線字體、字符之間的充足空間以及字母底部的較粗線條（以賦予它們視覺上的“重量”）使內容更易於閱讀。
2. 強調文本時，盡量避免使用斜體。 這會扭曲字母並拋出模式，使內容更難閱讀。 當您需要強調某個部分時，請嘗試使用粗體字體。
3. 在您的設計中使用更多的空白空間。 在段落之間添加額外的行可防止每個部分運行到下一個部分。 也就是說，保持空白一致。 如果您決定用兩行額外的行分隔段落，請在整個內容中保持這種模式。
4. 避免使用超高對比度的顏色。 它們可能會讓任何人感到疲倦，但它們對閱讀障礙用戶的影響更大，並且可能難以集中註意力。 使用灰白色背景或深灰色文本可以使頁面更容易閱讀，同時仍然提供足夠的對比度以清晰。

電子學習無障礙設計對每個人都有幫助

如果您正在閱讀本文並認為您應該為殘障用戶創建一組簡化的內容和一組“正常”內容，那就趕緊剎車吧。

沒有人願意感到被孤立，為需要一點額外幫助或不同方法的人創建一個單獨的內容版本就是這樣做的。

關於無障礙設計，要記住的最重要的一點是每個人都可以使用好的無障礙設計。

無障礙設計還可以幫助學習者在其他方面掙扎，例如應對衰老的影響或遭受暫時性傷害。

通過使您的內容對殘障人士友好，您不會從沒有殘障的學習者那裡拿走任何東西，同時為那些本來會掙扎或無法使用它的人創造一個不同的世界。