5个教多动症学生的有效课程理念

已发表: 2022-05-07

我很小的时候就被诊断出患有多动症（注意力缺陷多动障碍）。

这意味着我很难坚持学校的僵化结构，尤其是在使用投影仪和非常过时的视频纪录片进行讲座或非常缓慢的课程时。

缺乏运动和刺激使我失去了耐心。

单调也是我的克星。当课程要求我在座位上重复相同的枯燥动作时，例如一遍又一遍地拼写单词，我发现自己坐立不安，间隔开，或者画和写其他东西。

然而，我的多动症的一个好处是我可以专注于引起我的注意和兴趣的事情的承诺和高度专注。这些主要是具有大量运动和自发行动的活动，或者具有丰富的想象力和色彩的活动，例如美术、音乐课和创意项目。

作为一名教师，如果您没有考虑到您自己患有多动症的学生可能有的类似经历，那么您可能会发现大量的智力潜力尚未开发。

为了帮助您更好地满足他们的需求并挖掘所有潜力，这里有五个教多动症学生的课程创意。

1.进行创意类项目_ _

研究表明，多动症与创造力增强之间存在相关性。患有这种疾病的人的过度活跃的思想渴望不受限制和结构限制的活动，以便他们可以将他们的能量转化为行动。

简单地说，像我这样的人只是想表达自己。这就是创意类项目发挥作用的地方。当课堂项目面向某种艺术目标时，我总是很兴奋，比如在科学课上画细胞图，或者在商店课上建造东西。这个项目对创造力越开放，我的表现就越好。

许多由于注意力持续时间较短而表现不佳的学生也受到自尊心低的困扰，这会在恶性循环中对他们的学习成绩产生负面影响。一个创造性的项目让学生有能力取得成功，赢得同学和老师的赞誉，并看到他们的教育取得积极进展，相反，将增强他们的信心和自尊。

一些伟大的创意项目创意包括用于科学和历史课程的模型和西洋镜建筑、语言艺术课程中的创意写作作业，甚至是模拟联合国和模拟法庭案件等模拟活动。

以下是您应该考虑的其他一些课堂项目想法：

拥有一个 [在此处插入东西]

学生拥有与课程相关的事物（行星、十年、职业、感兴趣的人等）的所有权。
学生被分成小组，被派去成为他们分配的事情的专家，并通过 PowerPoint、iMovie 或任何其他演示媒介向全班展示。

创造一个新的结局

这个想法对我来说特别有趣，因为我过度活跃的大脑似乎喜欢过度分析和想象电影和书籍情节的不同结局。学生的任务是为电影、书籍、短篇小说或历史事件起草一个新的结局，以及他们新结局的理由。

投资组合展示

我是一名患有多动症的艺术家，我喜欢任何展示我作品的机会。许多 ADHD 学生都有可以展示的创意才能，无论是艺术作品、摄影、摄像、唱歌还是乐器。这个投资组合展示应该显示一段时间内的进步和改进。

所有这些选项都使学生能够决定他们将完成作业的方向，这激起了精力充沛的多动症大脑的兴趣。

2. 抽认卡

作为多动症的潜在症状，我的记忆力不如明星。对于患有多动症的人来说，短期记忆的问题是一个常见的问题。

此外，我发现那些不会刺激我过度活跃的大脑的事情比那些能刺激我的事情更难记住。例如，因为我是一个非常有眼光的人，我很难记住名字，但如果我看到一张脸，它就会像胶水一样粘在一起。

我不会故意忘记名字，但是如果这个名字没有立即与一张脸相关联，那么很难给这个名字任何重量，这让我更难记住。

不过有一些方法可以解决这个问题。

一个非常适合培养记忆技能的课程理念是抽认卡，特别是对于学习乘法表等关键概念。当我从学校回到家时，我妈妈会用抽认卡教我乘法表，直到今天，我都能一口气说出“9×6 是 54”。它有助于通过这些原本无趣的数学问题不断强化视觉提示。

这种方法不仅适用于数学问题，还可以用来记忆历史日期、历史人物、词汇和拼写。

3.角色扮演活动_

当我在学校的时候，我经常发现自己在跺脚，用手指烦躁，衣服烦躁，盯着外面驶过的汽车，想找任何借口离开座位。所有被压抑的能量都需要以某种方式表达出来，只要我必须坐在我的座位上，我就很难有效率。

每当我的老师给我们分配需要与他人互动和在房间内四处走动的作业时，情况就会改变。突然间，我的注意力集中在手头的任务上，因为我对刺激的需要得到了满足。

角色扮演活动是让您的学生在学习的同时以类似的方式站起来和四处走动的好方法。在文学课上，这种角色扮演可以用来对正在研究的故事进行视觉表现。在数学课上，学生扮演买卖商品的商人角色的模拟游戏可以教授复杂的概念。

角色扮演课程的提示：

如果你教的一堂课看起来很无聊和枯燥，很可能这堂课没有让你的学生坚持，尤其是你的多动症学生，所以你应该增加一些运动和互动。

4.课堂辩论

多动症的另一个症状是在被要求或在提出问题之前脱口而出的倾向。

我之前说过，创造性作业是 ADHD 学生大放异彩的绝佳机会，并在更严格的学术活动中找到他们错过的赞美。然而，有时必须引入结构来帮助 ADHD 学生不仅学会等待轮到他们，而且还要花时间权衡他们的决定和答案。

灌输这种结构并提高 ADHD 学生对特定学科知识的完美方法是进行课堂辩论。在结构化的课堂辩论中，学生有机会讨论课堂主题，更多地了解课程概念，培养耐心和批判性思维能力。作为老师，您应该积极参与辩论，以便在学生不合时宜的时候介入，无论是他们所说的内容，还是他们所说的方式和时间。

课堂辩论思路：

您学校的网络过滤器是否过于严格？
技术是否会妨碍学习？
黑色星期五的销售应该几点开始？
你相信你的政府吗？
大学教育有多重要？

有关其他课堂辩论的想法，请查看《纽约时报》的100 个最受欢迎的学生辩论问题列表。

5. Game s how式的复习和考试

我小时候讨厌参加笔试。记住讲座中的概念、数字和日期对我来说已经够难的了，但是必须展示我所记住的内容所带来的额外焦虑让我很难集中注意力。

减轻这种焦虑和注意力问题的一种方法是将您的测试变成刺激的课堂游戏节目，这鼓励积极参与和口头交流。作为一名学生，如果以积极和有声的方式完成信息，我会更容易记住和背诵信息。我的声音背诵信息的声音，类似于视觉，刺激了我的大脑，让我的兴趣比单面讲座和纸质考试更好。

Scholastic 编制了一份清单，列出了五种超越典型课堂危险的课堂评论游戏。选项包括：

家族世仇
金字塔
命运之轮
谁愿意成为百万富翁？
成还是不成

在游戏中使用积分的积极过程，例如课堂危险或家庭不和，增加了信息被保留和更准确地背诵的可能性。