วิธีสร้างเว็บไซต์ LMS – ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับคุณสมบัติที่สำคัญ

เบน แฟรงคลิน เคยกล่าวไว้ว่า
“การลงทุนในความรู้ให้ผลตอบแทนดีที่สุด”

จนถึงปัจจุบัน ภาคส่วนที่ทันสมัยที่สุดแห่งหนึ่งของอุตสาหกรรมคือภาคการศึกษา ด้วยโซลูชันทางเทคโนโลยีขั้นสูงที่มีอยู่ในปัจจุบัน ทำให้การเรียนทางไกลใกล้เคียงกับการสอนในห้องเรียนมากที่สุด การสอนที่บ้านอย่างง่ายดาย และกระบวนการที่เอื้ออำนวยในช่วงการล็อกดาวน์ของ COVID-19 ที่ตึงเครียด การศึกษาออนไลน์ทำให้โลกใกล้ชิดกันมากขึ้นทุกที

ในบรรดาโมดูลต่างๆ ที่พัฒนาขึ้นซึ่งทำให้อีเลิร์นนิงประสบความสำเร็จไปทั่วโลก ระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ (LMS) มีส่วนอย่างมากในการทำให้กระบวนการทั้งหมดมีความคล่องตัวและเป็นระบบ บล็อกนี้จะช่วยให้เข้าใจว่าระบบ LMS หรือซอฟต์แวร์คืออะไร แอปพลิเคชันประเภทใดที่สามารถเสนอการรวมซอฟต์แวร์นี้ได้ และวิธีสร้างเว็บไซต์ LMS ตั้งแต่ต้น

สารบัญ

• ซอฟต์แวร์ LMS – ประเภทและการใช้งาน
• สร้างเว็บไซต์ LMS
• บทสรุป

ซอฟต์แวร์ LMS – ประเภทและการใช้งาน

LMS เช่นเดียวกับในรูปแบบภาษาอังกฤษแบบขยาย ระบบบริหารจัดการการเรียนรู้โดยพื้นฐานคือเว็บแอปพลิเคชัน พัฒนาขึ้นเพื่อทำหน้าที่ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการหลักสูตรอีเลิร์นนิง โปรแกรมฝึกอบรม ตลอดจนโปรแกรมการเรียนรู้และการพัฒนา:

• การบริหาร
• เอกสาร
• การติดตาม
• การรายงาน
• ระบบอัตโนมัติ
• จัดส่ง

ซอฟต์แวร์ดังกล่าวจึงมีความสามารถในการจัดเก็บ ส่งมอบ ตลอดจนติดตามเนื้อหาการฝึกอบรมและการสอนทั้งหมด ทำให้สามารถจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ที่พัฒนาขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เป้าหมายสูงสุดผ่านการพัฒนา LMS แบบกำหนดเองคือการระบุและประเมินกราฟการเรียนรู้แต่ละรายการ กำหนดทิศทางของสื่อช่วยการเรียนรู้และเนื้อหาเพื่อนำทุกคนเข้าสู่แพลตฟอร์มร่วมกันและบรรลุเป้าหมายสุดท้ายของโปรแกรม

การประเมินและกำกับดูแลประสิทธิภาพของสมาชิกทุกคนเพื่อวิเคราะห์ช่องว่างทักษะผ่านซอฟต์แวร์ที่เชี่ยวชาญช่วยให้มีเวลาเพียงพอในการสร้างแนวทางที่ตรงเป้าหมาย ซอฟต์แวร์ช่วยให้ผู้ฝึกอบรมสามารถจัดการการเริ่มต้นใช้งาน การจัดเนื้อหาหลักสูตรให้สอดคล้องกับเป้าหมายขององค์กร และการปฏิบัติตามกำหนดการของผู้เรียน

ซอฟต์แวร์ LMS ประเภทเดียวไม่สามารถดำเนินการจัดการการเรียนรู้ในระดับต่างๆ ได้ ด้วยการพัฒนา LMS แบบกำหนดเอง ประเภทของโปรแกรมการเรียนรู้หรือลำดับชั้นของบุคคลในองค์กรที่ต้องการทักษะเพิ่มเติมผ่านโปรแกรมออนไลน์ ตัดสินใจได้ว่าต้องการ LMS ประเภทใด

กิจกรรมการพัฒนา LMS แบบกำหนดเองขึ้นอยู่กับว่าใครคือกลุ่มเป้าหมาย จำนวนผู้เรียนที่เข้าร่วม และสิ่งที่จำเป็นต้องมีเพื่อผลลัพธ์ ขนาดของ LMS ที่จะพัฒนาสามารถตัดสินใจได้จากปัจจัยเหล่านี้เช่นกัน ตามแอปพลิเคชันของซอฟต์แวร์ LMS ที่กำลังพัฒนา พวกเขาถูกจัดประเภทเป็น:

• องค์กรหรือบุคคล
• ฟรีหรือจ่ายเงิน
• SaaS หรือใบอนุญาตเดียว
• ในองค์กรหรือบนคลาวด์
• แบบบูรณาการ
• ด้วย CMS หรือด้วยเครื่องมือสร้างในตัว

ในบล็อกนี้ เราจะพูดถึงรายละเอียดเกี่ยวกับองค์ประกอบพื้นฐานที่สำคัญต่อการสร้างเว็บไซต์ LMS ซึ่งสามารถช่วยให้นักพัฒนาสามารถสร้างระบบที่เหมาะสมกับสถานการณ์ใดๆ ที่กล่าวถึงข้างต้น

สร้างเว็บไซต์ LMS

สำหรับ การพัฒนา LMS แบบกำหนดเอง เราต้องได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับส่วนประกอบที่สำคัญของมัน แม้ว่าส่วนประกอบบางอย่างจะดูตรงไปตรงมาในการพัฒนา แต่ก็มีองค์ประกอบหลายอย่างที่กำหนดความทนทานและประโยชน์ของเว็บไซต์ LMS ในบล็อกโพสต์นี้ เราจะแชร์ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับองค์ประกอบที่จำเป็นเพื่อช่วยให้ผู้ประกอบการตัดสินใจลงทุนได้อย่างมีข้อมูล

LMS ใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อสร้างการเชื่อมต่อระหว่างผู้ใช้กับแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ ดังนั้น ไม่ว่า LMS จะดำเนินการภายในหรือภายนอกองค์กร จำเป็นต้องสร้างลิงก์ไปยังเทคโนโลยีพื้นฐานตั้งแต่ต้น

ด้วยองค์ประกอบหลักบางประการ LMS จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาด้วยโมดูลที่เชื่อมต่อถึงกันอย่างดีเพื่อประสบการณ์การเรียนรู้ที่ไม่ขาดตอนทั่วทั้งองค์กร การโฮสต์หรือการติดตั้ง LMS สามารถทำได้สองวิธี – นอกสถานที่ผ่านผู้ให้บริการหรือกับอินทราเน็ตขององค์กร

นอกจากนี้ จากผู้ให้บริการ สามารถเข้าถึงได้ผ่านเอกซ์ทราเน็ตโดยใช้โปรโตคอลอินเทอร์เน็ต ด้วยระบบโทรคมนาคมสาธารณะที่จำเป็นในการแบ่งปันข้อมูลภายในที่สำคัญภายนอกองค์กร อินเทอร์เน็ตเป็นตัวเลือกที่สองโดยใช้โปรโตคอล TCP/IP มาตรฐาน

การลงชื่อเพียงครั้งเดียว (SSO) / การเข้าสู่ระบบโซเชียล

ขั้นตอนการลงทะเบียนและลงทะเบียนผู้ใช้ใหม่อาจใช้เวลานาน เมื่อพิจารณาจากช่วงความสนใจเฉลี่ยประมาณ 8 วินาที กระบวนการลงทะเบียนผู้ใช้ใหม่ที่เป็นมาตรฐานอาจใช้เวลานานกว่านั้น ดังนั้น กระบวนการสมัครใช้งานที่ใช้เวลานานอาจส่งผลให้ผู้ใช้ได้รับประสบการณ์ที่ไม่ดี

เพื่อให้กระบวนการง่ายขึ้นและสั้นลง การลงชื่อเพียงครั้งเดียว (SSO) ช่วยให้ผู้ใช้เข้าสู่ระบบโดยใช้ ID และรหัสผ่านเดียว คุณลักษณะนี้เกือบจะคล้ายกับฟังก์ชันการเข้าสู่ระบบโซเชียลมีเดียที่ Google, Facebook, LinkedIn และ Twitter จัดเตรียมไว้ให้ เวลาจะถูกบันทึกไว้เนื่องจาก SSO ใช้ข้อมูลจากบัญชีที่มีอยู่ และ มักจะ ทำให้สามารถเข้าสู่ระบบได้ด้วยการคลิกเพียงครั้งเดียว การนำเข้าอัตโนมัติ เช่น รูปโปรไฟล์ ชื่อ และอีเมลจะเพิ่มประสบการณ์ที่เป็นส่วนตัว ซึ่งจะทำให้การเชื่อมต่อของผู้ใช้กับแอปมือถือ LMS แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น

ที่มาของรูปภาพ : ภาพรวมการเข้าสู่ระบบ Facebook

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้ระบบการจัดการเรียนรู้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้ใช้ทุกคนจำเป็นต้องมีข้อมูลเพิ่มเติม รายละเอียดอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องอาจรวมถึงแผนก ทีมงาน ความรับผิดชอบ เครื่องมือ และอื่นๆ จำเป็นต้องพูด ไม่สามารถดึงข้อมูลแต่ละรายละเอียดผ่าน SSO ได้ เมื่อรายละเอียดพื้นฐานได้รับการสรุปเพื่อสร้างเว็บไซต์ LMS แล้ว ก็สามารถ ทำงานได้ในลักษณะที่ในขั้นเริ่มต้น สามารถดึงเฉพาะข้อมูลที่จำเป็นเท่านั้นโดยใช้ SSO หลังจากนั้น เมื่อสร้างบัญชีแล้ว ผู้ใช้จะสามารถกรอกรายละเอียดโปรไฟล์อื่นๆ ได้ด้วยตนเอง

ระบบการจัดการเรียนรู้มักต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อกรอกโปรไฟล์ของผู้ใช้ เพื่อปรับปรุงประสบการณ์ผู้ใช้ (UX) สิ่งสำคัญคือต้องถามรายละเอียดที่จำเป็นก่อนเพื่อสร้างบัญชีและกรอกรายละเอียดที่เกี่ยวข้องอื่นๆ ในภายหลังโดยใช้แบบฟอร์มแยกต่างหาก

พิจารณาภาพต่อไปนี้ มันแสดงแบบฟอร์มลงทะเบียนง่าย ๆ ซึ่งผู้ใช้สามารถลงทะเบียนเองได้ มีการจัดเตรียมความสามารถในการลงชื่อเพียงครั้งเดียวซึ่งอาจช่วยให้ผู้ใช้ลงทะเบียนโดยใช้คลิกเดียว ในกรณีเฉพาะนี้ที่พิจารณาขณะสร้างภาพ ฟังก์ชัน SSO จะถูกส่งผ่านการเข้าสู่ระบบโซเชียล Facebook และ LinkedIn

ในขณะที่สร้างระบบการจัดการการเรียนรู้แบบกำหนดเอง ผู้ใช้สามารถลงทะเบียนโดยใช้การเข้าสู่ระบบโซเชียล LinkedIn ในการเปิดใช้งานการลงชื่อเข้าใช้ด้วย LinkedIn นักพัฒนาเว็บต้องอ่านเอกสาร JavaScript SDK ที่มีอยู่ใน LinkedIn Developers และสามารถรวมสิ่งเดียวกันได้โดยใช้ภาษาการเขียนโปรแกรมที่รองรับ

ตัวอย่างเช่น – พิจารณากรณีการใช้งานอย่างง่าย ซึ่งแบบฟอร์มการลงทะเบียนในระบบการจัดการการเรียนรู้แบบกำหนดเองต้องการข้อมูล เพื่อให้เข้าใจแนวคิดได้ดีขึ้น นี่คือการแจกแจงข้อมูลออกเป็น 2 ชุดข้อมูล

ชุดข้อมูล 1 – ข้อมูลพื้นฐานสำหรับการลงทะเบียน:

• ชื่อและนามสกุล
• ID อีเมลและรูปโปรไฟล์

ชุดข้อมูล 2 – ข้อมูลทั่วไปที่จำเป็นสำหรับระบบการจัดการเรียนรู้:

• ระดับการศึกษา
• ทักษะและใบรับรอง
• ตารางต่อไปนี้แสดงข้อมูลเกี่ยวกับฟิลด์ที่จำเป็นสำหรับขั้นตอนการลงทะเบียน

ตารางที่ 1 – ชุดข้อมูล 1 – ข้อมูลพื้นฐานสำหรับการลงทะเบียน

ตารางที่ 2 – ชุดข้อมูล 2 – ข้อมูลทั่วไปที่ต้องการโดย
การเรียนรู้ระบบการจัดการ

เมื่อใช้ LinkedIn API ฟิลด์ด้านบนสามารถเข้าถึงได้โดยใช้การรับรองความถูกต้อง OAuth ช่องที่กล่าวถึงข้างต้นแต่ละช่องมีนัยสำคัญเฉพาะที่อาจเป็นประโยชน์ในระยะหลัง ต่อไปนี้คือตัวอย่างเพิ่มเติมบางส่วนเพื่ออธิบายบทบาทของฟิลด์ที่กล่าวถึงข้างต้นอย่างละเอียด

fieldOfStudyName – ข้อมูลจากฟิลด์นี้สามารถใช้อัลกอริธึมการแนะนำหลักสูตรเพื่อวิเคราะห์สิ่งที่ผู้ใช้รู้อยู่แล้วและนำเสนอหลักสูตรขั้นสูงในสายงานเดียวกัน

ชื่อ – นี่คือชื่อฟิลด์อื่นที่สามารถนำไปสู่การให้คำแนะนำหลักสูตรที่ดีและมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นตามทักษะที่มีอยู่ของผู้ใช้

fieldOfStudy – ชื่อฟิลด์ที่สำคัญเพื่อให้เข้าใจถึงเส้นทางอาชีพที่ผู้ใช้กำลังไล่ตาม จากข้อมูลนี้ สามารถแนะนำแพ็คเกจของหลักสูตรที่เกี่ยวข้องที่ช่วยให้ผู้ใช้ก้าวหน้าในด้านใดด้านหนึ่งและบรรลุเป้าหมายทางอาชีพของตนได้

การสร้างเนื้อหาอีเลิร์นนิง

เมื่อสมาชิกลงทะเบียนใน LMS พวกเขามักจะเข้าสู่แดชบอร์ดที่เสนอหลักสูตรหรือแพ็คเก็ตเนื้อหาที่แตกต่างกัน

เนื้อหาภายใน LMS สามารถสร้างหรือนำเข้าจากแหล่งภายนอกตามข้อตกลงที่ได้รับอนุญาต เมื่อพิจารณาว่าจะมีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันด้วยหลักสูตรต่างๆ รวมทั้งไฟล์เสียงและวิดีโอที่บันทึกไว้ เนื้อหาภายใน LMS สามารถอัปโหลดในรูปแบบต่างๆ ได้:

• ข้อความ – PDF หรือ word
• เสียง – MP3 หรือ WAV
• รูปภาพ – กราฟิกเป็น JPEG
• แอนิเมชั่น – แฟลชหรือมากกว่า

หลังจากการวิเคราะห์งานต่างๆ อย่างละเอียดซึ่งจะต้องทำให้สำเร็จผ่านกระบวนการเรียนรู้ จำเป็นต้องสร้างการออกแบบเนื้อหาโดยละเอียด เอกสารการออกแบบการเรียนการสอน (IDD) จะอธิบายอย่างละเอียดเกี่ยวกับจำนวนหน้าจอหรือโมดูลที่ต้องสร้างเพื่อแสดงเนื้อหา

การพัฒนา LMS แบบกำหนดเอง – สถาปัตยกรรมหลักสูตร

โครงสร้างหลักสูตรสามารถรวมองค์ประกอบต่างๆ ของเนื้อหาที่จัดทำเป็นโมดูลหรือบล็อกเพื่อประกอบเป็นส่วนหนึ่งของสถาปัตยกรรมหลักสูตร LMS

• ทั้งปัญหาและการประเมินการตอบสนองของผู้เรียนจำเป็นต้องฝังโค้ดและวางไว้ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย
• JavaScript (JS) ช่วยให้ LMS สามารถสื่อสารกับเนื้อหาได้ และสคริปต์นี้จำเป็นต้องมีอินพุต JS เพื่อรวมเข้าด้วยกัน
• สามารถฝังองค์ประกอบภาพและการสอนรวมถึงโค้ดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของผู้สอนได้โดยใช้รูปแบบที่อิงตามภาษามาร์กอัป (XML) ที่ขยายได้
• เครื่องมือสร้างหลักสูตรช่วยให้ผู้สอน ผู้เชี่ยวชาญ หรือครูสร้าง ตลอดจนอัปเดตหลักสูตรภายใน MongoDB ที่ LMS ใช้เพื่อเข้าถึงเนื้อหาหลักสูตร
• มีการอภิปราย ฟอรัม และความคิดเห็นต่างๆ เกิดขึ้นรอบๆ หลักสูตรที่จัดการโดยบริการต่างๆ นอกเหนือจากรหัสหลักสูตร LMS จะดึงข้อมูลเหล่านี้ผ่าน API เพื่อรวมสิ่งเหล่านี้ไว้ภายในกระบวนการเรียนรู้
• ไปป์ไลน์แยกต่างหากจะทำงานสำหรับกิจกรรมต่างๆ ที่จะอธิบายผู้ใช้หรือผู้เรียน ไปป์ไลน์การวิเคราะห์นี้จะประเมินข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้ใช้และเผยแพร่ผลลัพธ์ใน MySQL เพื่อให้ LMS เลือก

เมื่อส่วนประกอบต่างๆ ถูกวางในแนวเดียวกัน ตาม IDD แต่ละหน้าจอจะพร้อมแสดงโครงสร้างเนื้อหาที่แตกต่างกัน สคริปต์ใช้ได้ทั้งคำและพาวเวอร์พอยต์

ขณะนี้ มีวิธีและมาตรฐานต่างๆ ที่เนื้อหา/หลักสูตรที่ออกแบบเหล่านี้จะสามารถโต้ตอบกับ LMS หลักได้ เนื้อหาและโค้ดทุกชิ้นที่เขียนต้องเป็นไปตามมาตรฐานเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่โดดเด่น 2 มาตรฐาน ได้แก่ AICC (Aviation Industry CBT Committee) และ SCORM (Sharable Content Object Reference Model)

SCORM เป็นที่นิยมมากที่สุดในบรรดาทั้งสอง และ LMS ส่วนใหญ่รองรับเนื้อหาที่สอดคล้องกับ SCORM เนื้อหาที่สร้างขึ้นภายในมาตรฐาน SCORM ช่วยให้มีเครื่องมือสร้างเนื้อหาที่หลากหลาย พร้อมด้วยความสามารถในการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเส้นทางและนิสัยของผู้เรียน ด้วยวิธีนี้ การติดตามความคืบหน้าและการตัดสินใจว่าผู้เรียนต้องใช้เวลาเท่าใดในโปรแกรมจึงสามารถตัดสินใจได้อย่างง่ายดาย

มาตรฐาน AICC แม้ว่าจะมีความปลอดภัยสูง แต่ก็ไม่เป็นที่นิยม และไม่ให้อิสระในการติดตามหรือรายงานความคืบหน้าของผู้ใช้/ผู้เรียน

เนื่องจาก SCORM รวมเอาส่วนประกอบทั้งหมดของ AICC, IEEE รวมถึงมาตรฐานทางเทคนิคอื่นๆ เข้าด้วยกัน จึงเหมาะที่สุดที่จะปฏิบัติตามเนื้อหาอีเลิร์นนิงที่เตรียมไว้สำหรับ LMS เวอร์ชันล่าสุด 1.2 มี 2 ส่วนที่จัดการการสร้างเนื้อหาอีเลิร์นนิงสำหรับ LMS

สภาพแวดล้อมรันไทม์

นักพัฒนาใช้ API ที่สอดคล้องกับ SCORM ใน LMS เพื่ออนุญาตให้เนื้อหาเข้าถึงหรือสื่อสารกับ LMS ในการปรับใช้ API นี้ อะแด็ปเตอร์ API ซึ่งเป็น JavaScript จะถูกวางไว้ในเฟรมเปิดของโค้ดเนื้อหา ซึ่งสามารถเข้าถึงได้ผ่าน DOM อะแด็ปเตอร์ API นี้มีหน้าที่จัดการเนื้อหาทั้งหมดต่อการโต้ตอบของ LMS ด้วย 8 ฟังก์ชัน:

• LMSIเตรียมใช้งาน()
• LMSFinish()
• LMSGetValue()
• LMSSetValue()
• LMSCommit()
• LMSGetLastError()
• LMSGetErrorString()
• LMSGetDiagnostic()

ผู้เขียนเนื้อหาจึงจำเป็นต้องค้นหาอะแดปเตอร์ API และเรียกใช้ JavaScript เพื่อย้ายเนื้อหาทั้งหมดไปยังเว็บเบราว์เซอร์ นอกเหนือจากความสามารถในการเคลื่อนย้ายเนื้อหาพื้นฐานไปยังเว็บ LMS แล้ว ฟังก์ชันเหล่านี้ยังอำนวยความสะดวกในการสร้างแบบจำลองข้อมูล รายงานสำหรับการทดสอบ ตลอดจนการจัดการข้อผิดพลาด

โมเดลการรวมเนื้อหา

ซึ่งจะให้ข้อมูลจำเพาะเกี่ยวกับวิธีการจัดแพคเกจเนื้อหา พร้อมด้วยการสร้างไฟล์ XML สำหรับ LMS เพื่ออ่าน นำเข้า และเปิดใช้ โมเดลนี้แบ่งออกเป็นโมเดลเนื้อหา ข้อมูลเมตา และการบรรจุเนื้อหา โมเดลนี้มีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างเนื้อหาอีเลิร์นนิงในลักษณะที่สอดคล้องกับ LMS

โมเดลเนื้อหา

โมเดลเนื้อหาให้คำสั่งเกี่ยวกับประเภทของเนื้อหาที่ส่งไปยัง LMS ด้วยโมดูลเนื้อหาที่แตกต่างกัน โมเดลนี้จะกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างโมดูลเหล่านี้พร้อมกับประเภทไฟล์ที่จำเป็นสำหรับโครงสร้างเนื้อหา

เนื้อหาทั้งหมด ตามโมเดลนี้ จะต้องถูกแบ่งออกเป็นหน่วยที่ใช้ซ้ำได้ ซึ่งเรียกว่า SCO ของเนื้อหาที่แชร์ได้ (SCO) และสินทรัพย์ ภาพ เสียง และคลิปภาพยนตร์ทั้งหมดประกอบด้วยเนื้อหา อย่างไรก็ตาม SCO อาจเป็นหน้าเว็บที่มีเนื้อหาเพียงหน้าเดียว หรือหลักสูตรบนเว็บขนาดใหญ่ที่มีเนื้อหารูปภาพและวิดีโอหลายหน้าซึ่งจัดเป็นหลักสูตรที่ซับซ้อน

SCO แต่ละรายการควรจัดเตรียมในลักษณะที่ไม่เกี่ยวข้องกับ SCO อื่น และไม่ควรได้รับบริบทใดๆ กับ SCO อื่นๆ

ข้อมูลเมตา

องค์ประกอบนี้ช่วยอธิบายเนื้อหา คำศัพท์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าช่วยสร้างแบบจำลองข้อมูลที่สมบูรณ์ หมวดหมู่พื้นฐานบางประเภทที่เนื้อหาถูกจัดประเภทเพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นตามแบบจำลองข้อมูลเมตา ได้แก่:

• ทั่วไป
• วงจรชีวิต
• เมตาดาต้า
• เทคนิค
• การศึกษา
• สิทธิ
• ความสัมพันธ์
• คำอธิบายประกอบ
• การจำแนกประเภท

ทั้งหมดนี้ช่วยจัดวางข้อมูลในหมวดหมู่ที่กำหนดไว้เพื่อแนะนำการจัดหมวดหมู่เนื้อหาให้ดีขึ้น

บรรจุภัณฑ์เนื้อหา

การนำ 2 โมเดลข้างต้นไปใช้ ได้แก่ โมเดลเนื้อหาและโมเดลการรวมเนื้อหา ทำได้โดยส่วนประกอบบรรจุภัณฑ์เนื้อหา ไม่เพียงแต่อำนวยความสะดวกในการโต้ตอบและการใช้งานที่ราบรื่นระหว่างเนื้อหาทั้งหมดเท่านั้น ข้อกำหนดนี้ยังช่วยให้แน่ใจว่าเนื้อหาทั้งหมดได้รับการบรรจุในลักษณะที่คล้ายคลึงกัน สำหรับการบรรจุหีบห่อ เนื้อหาทั้งหมดจะถูกโอนไปยังโฟลเดอร์ ZIP ที่เรียกว่า PIF โดยมีไฟล์ XML "imsmanifest.xml" อยู่ที่ฐาน ไฟล์นี้มีข้อมูลทั้งหมดจากโมเดลเนื้อหาตลอดจนรูปแบบข้อมูลเมตา

เมื่อหลักสูตร หน้าเว็บ และแพ็คเก็ตเนื้อหาได้รับการเขียนและใช้งานตาม SCORM แล้ว ฟีเจอร์ต่อไปที่จะใช้งานคือการจัดเนื้อหานี้ให้เป็นสไตล์และตำแหน่งต่างๆ ภายใน LMS

องค์กรเนื้อหา

เนื้อหาภายใน LMS เป็นข้อกังวลหลักสำหรับผู้ดูแลระบบ LMS เช่นเดียวกับผู้ใช้ที่ลงทะเบียนในเส้นทางการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพต้องการแพ็คเก็ตเนื้อหาที่จัดระบบอย่างเป็นระบบเพื่อให้ผู้ใช้เข้าถึงได้อย่างง่ายดาย ในการวางเนื้อหาทั้งหมด ประเภทต่าง ๆ ไว้ที่ตำแหน่งเดียวในซอฟต์แวร์ นักพัฒนาต้องเข้าใจฟังก์ชันการทำงานที่จำเป็นต้องมีหรือได้รับการสนับสนุนจากระบบ

ขณะพัฒนาส่วนประกอบซอฟต์แวร์ LMS เป้าหมายของการสร้างเนื้อหาทั้งหมดหรือเพียงแค่ส่งมอบและจัดการ จะต้องได้รับการตั้งค่าตั้งแต่เริ่มต้น ซึ่งจะกำหนดเส้นทางที่จะสร้างเพื่อเข้าถึงเนื้อหาภายในหรือจากแหล่งที่ได้รับอนุญาตภายนอก

การจัดระเบียบเนื้อหานี้อย่างมีประสิทธิภาพสำหรับผู้ใช้ในการเรียนรู้ทำได้โดยใช้เครื่องมือการจัดการเนื้อหาหรือ Learning Content Management System (LCMS) โดยสรุปแล้ว เครื่องมือจัดการเนื้อหาจะช่วยให้ LMS สามารถจัดเก็บ เรียกค้น และเข้าถึงเนื้อหาประเภทต่างๆ ภายใน LMS ได้

เครื่องมืออำนวยความสะดวกในการนำเข้าและส่งออกเนื้อหาตามข้อกำหนดของโปรแกรมการเรียนรู้และความพร้อมใช้งานของเนื้อหา ขณะนี้ ด้วยเนื้อหาทุกประเภทที่มีอยู่แล้ว ผู้ดูแลระบบหรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจะต้องสามารถนำแพ็คเกจเนื้อหาเหล่านี้กลับมาใช้ใหม่เพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ และรูปแบบการมีส่วนร่วมกับผู้เรียนได้

LCMS จะติดป้ายกำกับวัตถุการเรียนรู้ และนำเสนอในรูปแบบต่างๆ ตามความต้องการของผู้ใช้ สามารถส่งเนื้อหาเป็นส่วนประกอบแต่ละส่วนที่สร้างโดยเครื่องมือสร้างหรือเป็นโมดูลการเรียนรู้ทั้งหมด

เครื่องมือหรือซอฟต์แวร์การจัดการเนื้อหาจะใช้งานได้สำเร็จก็ต่อเมื่อองค์ประกอบ meta-data หรือระบบของเนื้อหาอีเลิร์นนิงสร้างวัตถุการเรียนรู้ที่นำกลับมาใช้ใหม่ได้ SCOs บทบาทของ LCMS คือการสร้างแดชบอร์ดหรือไลบรารีที่มีการจัดระเบียบเพื่อให้ผู้ใช้เลือก เนื้อหาทั้งหมด ทั้งที่สร้างโดย LMS หรือสร้างโดยผู้แต่งภายนอก จะถูกวางไว้ในไลบรารี และ LMS ช่วยให้ผู้ดูแลระบบสามารถตัดสินใจได้ว่าผู้ใช้รายใดสามารถเข้าถึงหลักสูตรหรือเนื้อหาส่วนใดได้บ้าง

การพัฒนาคุณลักษณะการจัดการเนื้อหาสำหรับ LMS จำเป็นต้องสร้างโครงสร้างหลักสูตรโดยละเอียดและ IDD ที่ครอบคลุม เมื่อผู้ใช้สมัครใช้งาน พวกเขาควรจะสามารถดูรายชื่อหลักสูตรทั้งหมดได้ เมื่อเนื้อหาที่สร้างภายในของ LMS เผยแพร่แล้ว ผู้ดูแลระบบสามารถ "ปิด" การเข้าถึงหลักสูตรภายนอกที่ได้รับใบอนุญาตได้ อีกวิธีหนึ่งในการจัดระเบียบเนื้อหาคือการสร้างประเภทผู้ใช้หรือลำดับชั้นที่แตกต่างกัน: ครู นักเรียน บรรณาธิการ ผู้ปกครอง ผู้เยี่ยมชม การควบคุมว่าใครสามารถเข้าถึงส่วนใดของเนื้อหาต่างๆ จะมีบทบาทสำคัญในการให้คุณภาพในกระบวนการเรียนรู้

ในการจัดระเบียบเนื้อหาที่มีอยู่ นักพัฒนาจำเป็นต้องสร้างหมวดหมู่ตามความคล้ายคลึงของเนื้อหาหรือโดเมนหัวเรื่อง เมื่อสร้างหมวดหมู่แล้ว วางไว้ในโฟลเดอร์ที่แยกจากกัน มี 3 วิธีในการจัดวางหมวดหมู่เหล่านี้ให้ผู้เรียนเข้าถึงได้:

การสร้างเส้นทางการเรียนรู้

เมื่อเนื้อหาถูกจัดระเบียบในเส้นทางที่แสดงถึงการต่อเนื่องของหัวข้อจนเสร็จสิ้น จะมีการสร้างเส้นทางการเรียนรู้ ตามความซับซ้อนและความยาวของหัวข้อ สามารถอัปโหลดได้โดยตรงในโฟลเดอร์เส้นทางการเรียนรู้ หรือแยกเป็นบทย่อยที่มีแบบทดสอบระดับกลาง ซึ่งจะเปิดขึ้นอย่างเป็นระบบและเป็นขั้นตอน

องค์กรเนื้อหาจะใช้เส้นทางที่นำเสนอเป็น:

การสร้างหัวข้อ

คุณสมบัติหลักของการวางเนื้อหาในหัวข้อต่างๆ มีไว้สำหรับผลลัพธ์การนำทางโดยตรงของผู้เรียน การระบุสิ่งที่พวกเขาต้องการเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถข้ามไปยังหัวข้อที่สนใจได้โดยตรงด้วยตัวเลือกการค้นหาที่เชื่อมโยงไปยังโฟลเดอร์/หัวข้อที่ต้องการ

ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวจากแนวทางเส้นทางการเรียนรู้ในการจัดเรียงเนื้อหาคือการแทนที่เส้นทางการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ของโฟลเดอร์ที่มีบทเป็นหัวข้อของหลักสูตร

แนวทางไฮบริด

เมื่อโครงสร้างเนื้อหาซับซ้อน และหลักสูตรเดียวมีองค์ประกอบหลายอย่างในการศึกษา วิธีที่ดีที่สุดคือปฏิบัติตามแนวทางทั้งสองข้างต้น เส้นทางการเรียนรู้จะแนะนำให้นักเรียนใช้องค์ประกอบทีละอย่าง โดยมีการประเมินเป็นประจำก่อนที่จะดำเนินการในขั้นต่อไป บทช่วยให้เลือกหัวข้อได้ง่ายและการรับโครงสร้างหลักสูตรทั้งหมดได้ดีขึ้น

ดังนั้น ในตอนเริ่มต้น หัวข้อจะถูกวางและอยู่ภายในนั้น บทต่างๆ จะถูกแสดงรายการเพื่อให้ง่ายต่อการนำทางในเนื้อหา

เนื้อหาที่เลือกเมื่อรวมกลุ่มกันเพื่อประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเป็นระบบจะทำให้ LMS มีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังมีตัวเลือกในการรวมเส้นทางการเรียนรู้แบบกำหนดเอง โดยที่ผู้ใช้ดูแลจัดการและวางแพ็คเก็ตเนื้อหาต่างๆ ตามความเข้าใจและความเร็วในการเรียนรู้ของตน

ในกรณีที่ต้องการเส้นทางการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ล่วงหน้า ข้อกำหนดเบื้องต้นคือการรวบรวมข้อมูลระดับทักษะหรือระดับผู้เรียน และสร้างเมตริกซ์ทักษะเพื่อให้เข้าใจความต้องการของผู้เรียน สำหรับการสร้างเส้นทางการเรียนรู้ที่กำหนดเอง ผู้ใช้จะเลือกเนื้อหาที่เกี่ยวข้องและสามารถสร้างไลบรารีและเส้นทางการเรียนรู้ของตนเองได้

นอกจากนี้ยังสามารถจัดกำหนดการการเตือนความจำ การเตือน การประเมิน และรายงานความคืบหน้าตามการเดินทางของผู้ใช้ตลอดหลักสูตร สิ่งเหล่านี้สามารถรวมได้ตามการวิเคราะห์ที่ทำโดย LMS จากข้อมูลที่บันทึกไว้ หรือป้อนโดยผู้เรียนด้วยตนเอง

การควบคุมการจัดการ

ฟีเจอร์นี้เกี่ยวกับการให้สิทธิ์และความรับผิดชอบที่แตกต่างกันแก่ผู้ดูแลระบบ LMS หรือผู้จัดการหลักสูตร การให้สิทธิ์เข้าถึงบุคคลที่ใช่อาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อประสิทธิภาพของ LMS

ผู้ดูแลระบบคือผู้บริหารหลักซึ่งเป็นศูนย์กลางของโครงสร้าง LMS พร้อมเอกสิทธิ์ทั้งหมด ดังนั้น LMS จึงมีการกำหนดค่าเพื่อให้ผู้ดูแลระบบสามารถเปลี่ยนแปลงพอร์ทัลได้ตามต้องการ และกำหนดบทบาท ผู้ใช้ และจัดการโปรแกรมการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

ตั้งแต่การสร้างผู้ใช้ที่แตกต่างกัน ไปจนถึงการตัดสินใจงานสำหรับแต่ละคนในการจัดการและครอบคลุม ผู้ดูแลระบบต้องสามารถสร้างความรับผิดชอบที่แตกต่างจากแพลตฟอร์ม LMS ได้ ในระดับที่กว้างขึ้น เมื่อผู้จัดการลงทะเบียนหรือเข้าสู่ระบบ พวกเขาควรมีแดชบอร์ด การลงทะเบียนผู้ใช้ การสร้างรายงานประเภทต่างๆ และการจัดสรรทรัพยากรเพื่อจัดการ

ขณะพัฒนาคุณลักษณะการจัดการ LMS จะต้องดูแลรายละเอียดเกี่ยวกับการสร้างส่วนประกอบและส่วนแต่ละส่วน การควบคุมของผู้ดูแลระบบต้องได้รับการพัฒนาในลักษณะที่จะช่วยให้การดำเนินการ LMS ง่ายขึ้นจากทุกทิศทาง ตั้งแต่การตั้งค่าที่มองเห็นได้ทั่วไปไปจนถึงการตัดสินใจเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องตรวจสอบรายละเอียดการวิเคราะห์ทุกวัน ผู้ดูแลระบบต้องมีการเข้าถึงที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อเตรียมการอย่างเหมาะสม

แดชบอร์ดผู้ดูแลระบบและการตั้งค่า

หลังจากเข้าสู่ระบบแล้ว ผู้ดูแลระบบควรไปที่แดชบอร์ดพร้อมคำอธิบายพร้อมตัวเลือกในการเปลี่ยนแปลง การจัดสรร และการตั้งค่าต่างๆ แดชบอร์ดควรแสดงสถิติ LMS ที่ทำงานอยู่ทั้งหมดสำหรับผู้ดูแลระบบเพื่ออ้างอิงอย่างรวดเร็วสำหรับการดำเนินการใดๆ ในทันที

นอกจากนี้ ผู้ดูแลระบบควรสามารถเพิ่มหรือแก้ไขส่วนหัวสำหรับแสดงตัวเลขบนแดชบอร์ดได้ สถิติใดที่มองเห็นได้ควรอยู่ในดุลยพินิจของผู้ดูแลระบบ

ตัวอย่างแดชบอร์ดผู้ดูแลระบบพร้อมสถิติเชิงพรรณนาสำหรับการอ้างอิงความคืบหน้า LMS อย่างรวดเร็ว (ที่มา: การสาธิต YoCoach)

ภายในแดชบอร์ด ผู้ดูแลระบบควรได้รับความสะดวกในการจัดการกิจกรรม LMS ทั้งหมดด้วยแค็ตตาล็อกแบบรวม แค็ตตาล็อกจะกลายเป็นแพลตฟอร์มสำหรับผู้ดูแลระบบหรือผู้จัดการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้ระบบแค็ตตาล็อกที่ผสานรวม ผู้ดูแลระบบควรสามารถ:

• จัดหมวดหมู่เนื้อหาให้ผู้ใช้ค้นหาสิ่งที่ต้องการได้อย่างง่ายดาย
• กำหนดคำแนะนำและเรื่อง
• สร้างอินสแตนซ์ที่ลงทะเบียนได้สำหรับผู้เรียนในการเข้าถึงชั้นเรียน
• กำหนดผลงานสำหรับเนื้อหา วิดีโอ เสียง ภาษา และอื่นๆ

อีกครั้งขึ้นอยู่กับประเภทของผู้ใช้ที่จะสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ นอกจากการให้สิทธิ์การเข้าถึงแก่ผู้ใช้แล้ว ผู้ดูแลระบบจะต้องสามารถสร้างโมดูลการเรียนรู้ต่างๆ ได้ ความสามารถในการจัดกลุ่มหลักสูตรเป็นเส้นทางการเรียนรู้ และการรับรองเพื่อวัดความก้าวหน้าของผู้เรียน

ประเภทของผู้ใช้สำหรับผู้ดูแลระบบในการจัดสรร (ที่มา: การสาธิต YoCoach)

การตั้งค่า LMS

แท็บการตั้งค่าควรติดตั้งแหล่งที่มาที่ผู้ดูแลระบบหรือผู้จัดการ LMS สามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันได้ ด้วยตัวเลือกในการตั้งค่าภาษาสำหรับหลักสูตรใดหลักสูตรหนึ่งหรือทั้งโปรแกรม ให้เปิดใช้งาน API ตามความต้องการ

แท็บการตั้งค่าสำหรับผู้ดูแลระบบ (ที่มา: การสาธิต YoCoach)

ผู้ดูแลระบบจะต้องสามารถเปิดใช้งานส่วนประกอบต่างๆ ผ่านการเข้าถึง API บุคคลที่สามที่แตกต่างกันได้ การลิงก์การเปิดใช้งานส่วนประกอบเหล่านี้ผ่านคีย์ความปลอดภัยจะตรวจสอบสิทธิ์การกดปุ่ม API ที่ถูกต้อง คีย์เหล่านี้จะมอบให้กับธุรกิจ ซอฟต์แวร์ หรือผู้ดูแลเว็บเมื่อซื้อ API บางอย่างสำหรับความต้องการทางธุรกิจที่เฉพาะเจาะจง

นอกจากนี้ การตั้งค่าต่างๆ สำหรับการผสานรวมตัวเลือกการชำระเงิน การปรับค่าคอมมิชชัน การจัดการสกุลเงิน เทมเพลตอีเมล และส่วนประกอบ Progressive Web Application (PWA) อื่นๆ สามารถทำได้ผ่านแท็บนี้

รายงาน

ส่วนภายในแดชบอร์ดผู้ดูแลระบบมีไว้สำหรับประเภทของรายงานที่จำเป็นสำหรับผู้ใช้ที่แตกต่างกันและการออกแบบหลักสูตรที่แตกต่างกัน จากที่นี่ ผู้ดูแลระบบสามารถเลือกเทมเพลตต่างๆ สำหรับการสร้างรายงานที่กำหนดเองได้ รวมทั้งเลือกผู้ใช้ที่ต้องการสร้างรายงาน

สิ่งเหล่านี้ช่วยจัดการความสามารถของหลักสูตร เนื่องจากช่วยติดตามความคืบหน้าและประสิทธิภาพของสมาชิกต่างๆ ใน ​​LMS เมื่อสมาชิกสำเร็จหลักสูตรแล้ว ผู้ดูแลระบบสามารถอัปเดตและเปรียบเทียบโปรไฟล์ความสามารถได้ ผู้ดูแลระบบสามารถกำหนดข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสำเร็จให้สำเร็จพร้อมกับหลักสูตรที่จำเป็นต้องทำให้สำเร็จก่อนที่จะดำเนินการต่อไปในเส้นทางการเรียนรู้

ตัวเลือกการสร้างรายงานสำหรับผู้ดูแลระบบ LMS (ที่มา: การสาธิต YoCoach)

เบ็ดเตล็ด

ต้องสร้างอินเทอร์เฟซที่แตกต่างกัน เช่น สำหรับผู้เรียน ผู้สอน และผู้จัดการ เพื่อให้ผู้ดูแลระบบสามารถสร้างเวิร์กโฟลว์ที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละส่วนได้ เมื่อใช้คุณสมบัติการควบคุมการเข้าถึง ผู้ดูแลระบบสามารถกำหนดให้เข้าถึงเนื้อหาประเภทต่างๆ ได้ตามความต้องการ

ส่วนประกอบเบ็ดเตล็ด เช่น การจัดการรายการรอ การลงทะเบียนอัตโนมัติ การแยกบันทึกการเข้างาน การควบคุมค่าธรรมเนียม และการบำรุงรักษาความปลอดภัย ทั้งหมดต้องอยู่ในเขตอำนาจศาลของผู้ดูแลระบบ เพื่อความสามารถในการทำงาน LMS ที่คล่องตัว

ให้เราดูคุณลักษณะการสร้างรายงานแบบกำหนดเองโดยละเอียดเพื่อทำความเข้าใจว่าการแยกฟังก์ชันเสร็จสิ้นในตอนท้ายของนักพัฒนาอย่างไร

คุณสมบัติการสร้างรายงานแบบกำหนดเอง

มีความแตกต่างระหว่างรายงานมาตรฐานและรายงานที่กำหนดเองในวิธีการเพิ่มมูลค่า รายงานมาตรฐานตรงไปตรงมากับฟิลด์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ในขณะที่รายงานที่กำหนดเองทำให้สามารถเลือกฟิลด์ต่างๆ ได้ด้วยตนเอง กรอบเวลาที่จะพิจารณา และอื่นๆ อีกมากมาย

เมื่อพัฒนาคุณลักษณะการสร้างรายงานแบบกำหนดเอง เราต้องพิจารณาปัจจัยและความเป็นไปได้ที่แตกต่างกัน พิจารณาตัวอย่างที่ขนาดของข้อมูลรายงานเกินที่เว็บเซิร์ฟเวอร์สามารถจัดการได้ ในกรณีเช่นนี้ เว็บเซิร์ฟเวอร์อาจขัดข้อง

คุณลักษณะการสร้างรายงานแบบกำหนดเองในระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ประกอบด้วยคุณลักษณะอื่นๆ เช่น ตัวเลือกในการดาวน์โหลดรายงานในรูปแบบ PDF หรือ XLS การจัดกำหนดการรายงานเพื่อรับแบบเดียวกันทางอีเมลหลังจากช่วงเวลาปกติ และการตรวจสอบภายในเพื่อให้มั่นใจว่าคุณลักษณะนี้มีความทนทาน

เพื่อให้เข้าใจคุณลักษณะนี้โดยละเอียดยิ่งขึ้น โปรดดูรูปภาพด้านล่างซึ่งแชร์ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนประกอบที่จำเป็น

การแสดงข้อมูลในรายงานที่กำหนดเอง

การสร้างภาพข้อมูลมีบทบาทสำคัญในชีวิตของผู้จัดการหรือผู้มีอำนาจตัดสินใจ ข้อมูลทางสถิติช่วยให้สามารถตัดสินใจได้ดี อย่างไรก็ตาม แผนภูมิที่มีข้อมูลทางสถิติมักต้องการความสนใจและเวลาในการวิเคราะห์มากกว่า แม้ว่าข้อมูลจะมีประโยชน์ แต่ก็สามารถประหยัดเวลาได้ด้วยการแสดงข้อมูลเป็นภาพ

การสร้างแผนภูมิอย่างง่ายใช้เวลาในการพัฒนาน้อยกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการสร้างฟังก์ชันที่ใช้ประโยชน์จากกราฟิก ดังนั้น เมื่อความต้องการในการแสดงข้อมูลถูกแชร์โดยลูกค้า ต้นทุนโดยรวมของโครงการมักจะเพิ่มขึ้นหลายเท่า ในขณะเดียวกัน ต้องเน้นถึงความสำคัญของการแสดงข้อมูลเป็นภาพ เนื่องจากจะช่วยปรับปรุงประสบการณ์ผู้ใช้ (UX)

มีความท้าทายหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการแสดงข้อมูลเป็นภาพ ความท้าทายประการหนึ่ง ได้แก่ การสร้างรายงานที่ดึงดูดสายตาในรูปแบบ PDF ในการพัฒนาสิ่งเดียวกันนี้ มีทางเลือกไม่กี่ทาง ซึ่งสองวิธีที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือ – การใช้ CSS และการจัดการ SVG มีการแชร์ภาพรวมโดยย่อของทั้งสองวิธีด้านล่าง:

การสร้างการออกแบบคงที่โดยใช้ HTML/CSS

ในวิธีนี้ นักออกแบบเว็บไซต์จะสร้างเค้าโครงของรายงานที่กำหนดเองโดยใช้ HTML และ CSS หลังจากขั้นตอนนี้ ผู้พัฒนาเชื่อมต่อแบ็กเอนด์กับการออกแบบ

การจัดการแบบเป็นโปรแกรมของ SVG โดยใช้ PHP

นักพัฒนาซอฟต์แวร์สามารถตั้งโปรแกรมรูปแบบ SVG ได้โดยตรงเพื่อแสดงรายงานที่กำหนดเองในลักษณะที่ดึงดูดสายตา ในวิธีนี้ นักออกแบบเว็บไซต์มีข้อกำหนดเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย อย่างไรก็ตาม เนื่องจากวิธีนี้เกี่ยวข้องกับการจัดการโปรแกรมของ SVG โดยใช้ PHP หรือภาษาสคริปต์อื่น ๆ มีโอกาสที่รูปแบบบางรูปแบบอาจไม่ทำงานได้ดีกับเว็บเซิร์ฟเวอร์ที่ระบบปฏิบัติการ Linux ไม่ทำงาน

มีการผสานการทำงานกับบริษัทอื่นเพื่อลดเวลาในการพัฒนาคุณลักษณะการสร้างรายงานแบบกำหนดเอง สามารถเพิ่มความสามารถในการแสดงข้อมูลเป็นภาพใน LMS ได้โดยใช้ การสร้างแผนภูมิ JavaScript หรือ แผนภูมิ เชิงโต้ตอบและเครื่องมือข้อมูลโดย Google

กำหนดการรายงานที่กำหนดเอง

กรณีการใช้งานทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะนี้คือการส่งอีเมลรายงานที่กำหนดเองหลังจากช่วงเวลาปกติ ในการสร้างคุณลักษณะนี้ เราต้องเข้าใจองค์ประกอบสำคัญสองประการที่เกี่ยวข้องกับการจัดกำหนดการ – การจัดการด้านการดูแลระบบและฟังก์ชันการจัดกำหนดการอัตโนมัติ ต่อไปนี้เป็นข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบทั้งสอง:

การจัดการบริหารโดย LMS Admin

ผู้ดูแลระบบควรได้รับตัวเลือกต่างๆ เพื่อจัดการการจัดกำหนดการของรายงาน แม้ว่าจะมีกรณีการใช้งานหลายกรณี แต่ตัวอย่างที่สำคัญอย่างหนึ่งคือกรณีที่ตัวเลือกไม่เข้าร่วมทำงานไม่เป็นไปตามที่คาดไว้ คำอธิบาย – เมื่อมีการแชร์รายงานตามกำหนดเวลาผ่านอีเมล ผู้ใช้อาจต้องการคลิกเลือกไม่รับ แม้ว่า LMS อาจลบผู้สมัครสมาชิกโดยอัตโนมัติ ผู้ดูแลระบบควรมีตัวเลือกในการลบผู้สมัครสมาชิกด้วยตนเอง

ฟังก์ชันหลักเบื้องหลังคุณลักษณะการจัดกำหนดการ

กลไกการจัดกำหนดการสามารถพัฒนาได้โดยใช้เครื่องมือตัวจัดกำหนดการงาน ตัวกำหนดตารางเวลางานที่นิยมใช้กันมากที่สุด 2 แบบคือ Cron และ Celery วัตถุประสงค์ของการใช้ตัวจัดกำหนดการงานไม่จำกัดเพียงการสร้างการจัดกำหนดการรายงาน ลองพิจารณาตัวอย่างที่ผู้ใช้ลืมรหัสผ่านขณะเข้าสู่ระบบการจัดการเรียนรู้

เมื่อผู้ใช้ป้อนที่อยู่อีเมล ระบบจะสร้าง URL ที่ไม่ซ้ำกันซึ่งสามารถใช้เพื่อรีเซ็ตรหัสผ่านได้ ในที่นี้ ตัวกำหนดตารางเวลางานมีหน้าที่แสดง URL ว่าไม่ถูกต้องหลังจากผ่านขีดจำกัดเวลาที่กำหนดไว้ล่วงหน้าไปแล้ว การทำเช่นนี้จะเพิ่มความปลอดภัยอีกชั้นหนึ่ง จำเป็นต้องพูด ตารางงานเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาฟังก์ชันนี้

บทสรุป

ระบบการจัดการเรียนรู้เป็นระบบที่ซับซ้อนที่สามารถสร้างได้ตั้งแต่เริ่มต้น ในบล็อกโพสต์นี้ เราได้พิจารณาองค์ประกอบที่สำคัญของ LMS ที่มีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งและมีประสิทธิภาพ แนวคิดคือการสร้างเว็บไซต์ LMS ที่มีขั้นตอนการทำงานที่คล่องตัวสำหรับผู้ใช้ทั้งหมด

ข้อกำหนดเกี่ยวกับเนื้อหาที่มีการจัดระเบียบอย่างดีพร้อมกับการประเมินและรายงานที่วางไว้อย่างเหมาะสมสามารถทำได้โดยการแบ่งปันเป้าหมายการเรียนรู้เฉพาะสำหรับการพัฒนา LMS ที่กำหนดเอง บริษัทพัฒนาซอฟต์แวร์ที่ตอบสนองคำขอที่กำหนดเองและปฏิบัติตามแนวทางปฏิบัติที่คล่องตัว สามารถรวมส่วนประกอบเหล่านี้ในลักษณะที่เรียบง่ายแต่แข็งแกร่งได้เป็นอย่างดี การออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยซึ่งสร้างขึ้นจากเฟรมเวิร์กที่กำหนดค่าได้ด้วยการแชร์เนื้อหาอย่างมีประสิทธิภาพจะเป็นอนาคตของการเรียนรู้ออนไลน์