องค์ความรู้ของการเรียนรู้แบบผสมผสาน – ประเภท ประโยชน์ และอื่นๆ
เผยแพร่แล้ว: 2022-08-05Blended Learning เป็นแนวคิดที่ค่อนข้างใหม่ในโลกของการศึกษาที่เปิดตัวในช่วงต้นทศวรรษ 2000 เนื่องจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีแพร่หลาย คอมพิวเตอร์และแท็บเล็ตจึงเข้าสู่ห้องเรียนในอัตราที่รวดเร็ว นักการศึกษาหลายคนจึงตระหนักถึงพลังของเทคโนโลยีในการเปลี่ยนแปลงกระบวนการศึกษา
แต่เพื่อเริ่มต้นกระบวนการเปลี่ยนแปลงนี้ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตผลกระทบพื้นฐานของเทคโนโลยีต่อการเรียนรู้ของนักเรียนก่อนที่จะพิจารณาว่าการเรียนรู้แบบผสมผสานมีวิวัฒนาการอย่างไรในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน
ผลการสำรวจที่จัดทำโดย Laher & Boshoff, 2017
ในการศึกษาที่เสร็จสิ้นโดยมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ นักเรียนเกือบ 300 คนได้รับไอแพดเพื่อใช้ในห้องเรียนและที่บ้านเพื่อทำงานด้านการศึกษาให้เสร็จสิ้น หลังจากใช้ iPad ครบหนึ่งปี นักเรียนและผู้ปกครองได้รับการสำรวจเกี่ยวกับประโยชน์ของเทคโนโลยี ในการศึกษาพบว่าเทคโนโลยีส่งผลดีต่อทัศนคติของนักเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยีในสถานศึกษา นักเรียนทุกคนที่ตอบแบบสำรวจระบุว่าพวกเขาจะยังคงใช้ iPads เพื่อจุดประสงค์ในการเรียนต่อไปในอนาคตเช่นกัน
เนื่องจากการใช้ iPad ขั้นพื้นฐานประสบความสำเร็จในแคมปัสที่มีหน้าร้านจริง การใช้เทคโนโลยีจึงพัฒนาไปสู่ระดับที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นผ่านการบูรณาการการเรียนรู้แบบผสมผสาน เริ่มต้นด้วยการแทนที่สำเนากระดาษสำหรับแพลตฟอร์มดิจิทัลเมื่อแจกจ่าย ส่ง และให้คะแนนงาน (ซึ่งสามารถทำได้ผ่านซอฟต์แวร์การจัดการการเรียนรู้) เนื่องจากพิสูจน์แล้วว่าเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนและครู ครูจึงเริ่มตั้งคำถามว่าพวกเขาจะใช้เทคโนโลยีเพิ่มเติมเพื่อทำความเข้าใจนักเรียนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและปรับเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ให้เป็นส่วนตัวได้อย่างไร การตระหนักรู้นี้ทำให้เกิดการเรียนรู้แบบผสมผสาน
สารบัญ
- ภาพรวมของการเรียนรู้แบบผสมผสาน
- โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานที่แตกต่างกัน
- การทำความเข้าใจผลบวกของการเรียนรู้แบบผสมผสาน
- เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบผสมผสาน
- การเรียนรู้แบบผสมผสานในการฝึกอบรมองค์กร
- ใช้ประโยชน์จากปัจจัยการมองเห็นด้วยการเรียนรู้แบบผสมผสาน
- บทสรุป
ภาพรวมของการเรียนรู้แบบผสมผสาน
การเรียนรู้แบบผสมผสานหรือการเรียนรู้แบบผสมผสานเป็นส่วนสำคัญของความต่อเนื่องระหว่างการตั้งค่าแบบตัวต่อตัวและแบบออนไลน์ทั้งหมด ตามอภิธานศัพท์การปฏิรูปการศึกษา การเรียนรู้แบบผสมผสานมักถูกนำไปใช้กับการฝึกใช้ประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งแบบตัวต่อตัวและแบบออนไลน์ในการสอนนักเรียน การเรียนรู้ประเภทนี้ใช้เทคโนโลยีออนไลน์เพื่อ เปลี่ยนแปลง และปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ ไม่ใช่แค่เสริมเท่านั้น
นอกจากนี้ ในแนวทางการเรียนรู้แบบผสมผสาน บทบาทของครูจากผู้ให้ความรู้จะเปลี่ยนไปเป็นบทบาทของโค้ชหรือผู้ให้คำปรึกษา การเปลี่ยนแปลงนี้ไม่ได้หมายความว่าครูจะมีบทบาทเฉยๆ มันค่อนข้างตรงกันข้ามกับการเรียนรู้แบบผสมผสาน เมื่อมีนักเรียนทำงานอย่างอิสระมากขึ้น เวลาก็เปิดโอกาสให้ครูให้การสนับสนุนเป็นรายบุคคลและให้ความสนใจกับพวกเขา
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง - ต้องการความยืดหยุ่น
ในขอบเขตของการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา ความต้องการ การเรียนรู้ และการเติบโตของนักเรียนมีน้ำหนักมากขึ้น จากข้อมูลของ Academic Bank of Credit ผู้เรียนจะได้รับความยืดหยุ่นในการเลือกครูและกำหนดเวลา กำหนดกรอบหลักสูตรตามความต้องการและความสนใจ และให้ข้อสอบเมื่อพร้อม การแสดงกราฟิกด้านล่างนำเสนอแนวคิด
โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานที่แตกต่างกัน
การเรียนรู้แบบผสมผสานให้ความยืดหยุ่นสูงสุดในหลาย ๆ ด้าน แม้ว่าจะมีโมเดลพื้นฐานสองสามแบบของการเรียนรู้แบบผสมผสาน แต่ความเป็นไปได้นั้นไม่มีที่สิ้นสุดเมื่อพูดถึงวิธีที่เทคโนโลยีการสอนสามารถผสมผสานเข้ากับแนวทางการสอนของครูได้ ด้านล่างเราจะพูดถึงบางส่วน:
รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานแบบยืดหยุ่น
ในรูปแบบ Flex หลักสูตรส่วนใหญ่จัดทำผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล ที่นี่ การเรียนรู้ออนไลน์เป็นกระดูกสันหลังของการเรียนรู้ของนักเรียน และครูพร้อมให้คำปรึกษาและช่วยเหลือแบบเห็นหน้ากัน นักเรียนทำงานอย่างอิสระและเรียนรู้ที่จะพัฒนา/สร้างแนวคิดใหม่ในสภาพแวดล้อมดิจิทัล โมเดลนี้ให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น เนื่องจากนักเรียนมีอิสระที่จะมาถึงวิทยาเขตที่มีอิฐและปูนในเวลาใดก็ได้ของวัน ครูในรูปแบบนี้ทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงและแนะนำนักเรียนตลอดกระบวนการเรียนรู้โดยการให้คำแนะนำที่เหมาะสม
โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสาน 'ห้องเรียนพลิก'
'ห้องเรียนกลับด้าน' เวอร์ชันที่เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางที่สุดคือที่ที่นักเรียนจะได้รู้จักกับเนื้อหาที่บ้าน พวกเขาฝึกฝนการทำงานผ่านมันในโรงเรียนที่ได้รับการสนับสนุนจากครูและ/หรือเพื่อนฝูง ในวิธีนี้ จะพลิกบทบาทดั้งเดิมของกันและกัน เช่น นักเรียนดูการบรรยายออนไลน์แล้วทำงานร่วมกันในการสนทนาออนไลน์ นอกจากนี้ยังหมายความว่านักเรียนทำวิจัยที่บ้านในขณะที่มีส่วนร่วมในแนวคิดในห้องเรียน
แหล่งข้อมูลต่างๆ เช่น วิดีโอบรรยาย การบันทึก พอดแคสต์ และบทความต่าง ๆ มีไว้เพื่อถ่ายทอดความรู้ที่จำเป็นจำนวนมากจากครูไปยังนักเรียนก่อนแต่ละชั้นเรียน ซึ่งจะทำให้ครูมีเวลาว่างมากขึ้นในการสนับสนุนนักเรียนในกิจกรรมที่นำไปสู่การอภิปรายและอำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วม (เช่น แบบทดสอบและเกมอื่นๆ)
โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานการหมุนแล็บ
นี่เป็นอีกรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้แบบผสมผสานซึ่งทำงานโดยให้นักเรียนหมุนเวียนผ่านสถานีดิจิทัลตามกำหนดเวลาที่แน่นอน กล่าวคือ ผู้เรียนจำเป็นต้องเปลี่ยนห้องทางกายภาพ ผู้เรียนเปลี่ยนไปใช้ห้องแล็บคอมพิวเตอร์สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์ แทนที่จะอยู่ในห้องเรียนเดียวกัน โมเดลนี้ดูเหมือนจะเป็นที่นิยมในสภาพแวดล้อมต่อไปนี้:
- ห้องเรียนระดับประถมศึกษาที่นักเรียนสามารถแบ่งออกตามระดับทักษะของพวกเขา เช่น – การอ่านและคณิตศาสตร์ ดังนั้นนักเรียนที่ทำได้ดีในการอ่านอาจมีเวลาแบบตัวต่อตัวกับครูของพวกเขาสำหรับวิชาคณิตศาสตร์ก่อนที่จะหมุนเวียนไปที่สถานีการเรียนรู้ออนไลน์เพื่อการอ่าน
โมเดลการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวแบบตัวต่อตัว
ตามชื่อที่สื่อถึง รูปแบบการเรียนรู้แบบเห็นหน้าแบบตัวต่อตัวเกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครูอย่างมาก โดยหลักแล้ว (แต่ไม่เสมอไป) สอนผ่านการสอนในห้องเรียน โดยที่นักเรียนต้องเข้าชั้นเรียนทางกายภาพ ที่นี่ ครูเป็นผู้ขับเคลื่อนการเรียนการสอน เสริมด้วยเครื่องมือดิจิทัล ด้วยวิธีนี้ การแนะนำการสอนออนไลน์จะตัดสินใจเป็นกรณีๆ ไป กล่าวคือ มีนักเรียนจำนวนหนึ่งเท่านั้นที่มีปัญหาหรือทำงานเกินระดับชั้นของพวกเขาเท่านั้นที่จะสามารถก้าวหน้าตามจังหวะของตนเอง (โดยใช้เทคโนโลยี)
โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานในห้องแล็บออนไลน์
เนื่องจากโรงเรียนต้องเผชิญกับข้อจำกัดด้านทรัพยากรที่เข้มงวดมากขึ้น โมเดลห้องแล็บออนไลน์จึงเป็นทางเลือกที่เหมาะสมในการช่วยให้นักเรียนเรียนจบหลักสูตร รวมทั้งที่ไม่ได้เปิดสอนในไซต์เฉพาะ ในสถานการณ์สมมตินี้ หลักสูตรทั้งหมดจะถูกส่งผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล แต่อยู่ในตำแหน่งทางกายภาพที่สอดคล้องกัน (เช่น ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์) บุคคลที่ดูแลห้องปฏิบัติการ แต่พวกเขาไม่ใช่ครูที่ได้รับการฝึกอบรม นอกจากนี้ โมเดลนี้ช่วยให้โรงเรียนสามารถเสนอหลักสูตรที่มีครูไม่เพียงพอ
โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยตนเอง
รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยตนเองช่วยให้นักเรียนเพิ่มการเรียนรู้แบบดั้งเดิมด้วยหลักสูตรออนไลน์ เพื่อให้รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานนี้ประสบความสำเร็จ นักเรียนต้องมีแรงจูงใจสูง เหมาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่ต้องการเรียนหลักสูตรขั้นสูงเพิ่มเติม หรือผู้ที่สนใจในสาขาวิชาที่ไม่อยู่ในแคตตาล็อกหลักสูตรแบบดั้งเดิม
โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานของไดรเวอร์ออนไลน์
ตรงข้ามกับโมเดลแบบเห็นหน้ากัน โมเดลไดรเวอร์ออนไลน์เป็นที่ที่นักเรียนทำงานจากระยะไกล และสื่อจะจัดส่งผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ แม้ว่าการเช็คอินแบบเห็นหน้าจะเป็นทางเลือก แต่นักเรียนสามารถสนทนากับครูทางออนไลน์ได้หากจำเป็น รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานนี้เหมาะสำหรับนักเรียนที่ต้องการความยืดหยุ่นและความเป็นอิสระมากขึ้นในตารางประจำวันของพวกเขา
À โมเดลการเรียนรู้แบบผสมผสานตามสั่ง
ในรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน À La Carte ผู้เรียนจะเรียนหลักสูตรออนไลน์เพิ่มเติมจากหลักสูตรหลัก ซึ่งหมายความว่านักเรียนมีตัวเลือกในการเลือกและเลือกหลักสูตรออนไลน์เพื่อเสริมภาระหลักสูตรที่มีอยู่ คาดว่านักเรียนจะทำงานให้เสร็จภายในวันที่กำหนด นอกจากนี้ การสื่อสารกับผู้สอนจะเกิดขึ้นทางออนไลน์ผ่านอีเมลหรือโปรแกรมแชทอื่น
เปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ด้วยวิธีการเรียนรู้แบบผสมผสาน
การทำความเข้าใจผลบวกของการเรียนรู้แบบผสมผสาน
การเรียนรู้ออนไลน์เป็นหนึ่งในแนวโน้มที่เติบโตเร็วที่สุดในภาคการศึกษา จากการสำรวจของ Allen และ Seamen วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมากกว่า 2,800 แห่งได้รายงานสิ่งต่อไปนี้:

ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น แบบสำรวจชี้ให้เห็นว่าการศึกษาออนไลน์ไม่เพียงแต่สามารถจับคู่ได้เท่านั้น แต่ยังเหนือกว่าการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวแบบดั้งเดิมอีกด้วย ดังนั้น ที่กล่าวถึงด้านล่างนี้คือข้อดีบางประการของการศึกษาออนไลน์ที่ผสมผสานกับการสอนแบบตัวต่อตัว กล่าวคือ การเรียนรู้แบบผสมผสาน
ประสบการณ์การเรียนรู้ส่วนบุคคล
ในรูปแบบการสอนแบบปรับตัว การเรียนรู้แบบผสมผสานช่วยอำนวยความสะดวกให้กับประสบการณ์ส่วนบุคคลโดยใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีเอดเทคยุคใหม่ แนวทางดังกล่าวช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ในรูปแบบที่ต้องการ เช่น การอ่าน ebook ดูวิดีโอบรรยาย หรือดูพอดแคสต์ ในเวลาเดียวกัน ครูสามารถใช้ประโยชน์จากโซลูชันซอฟต์แวร์เพื่อติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนทุกคน และช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาโดยแนะนำสื่อการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง ให้ความช่วยเหลือ และตอบคำถาม
ให้ข้อเสนอแนะและคำแนะนำแบบเรียลไทม์
ในวิทยาเขตที่มีอิฐและปูน ครูต้องการเวลาในการวัดผลการปฏิบัติงานของนักเรียนแต่ละคน พวกเขาต้องตรวจสอบงานหรือประเมินเอกสารก่อนแบ่งปันความคิดเห็น แต่ด้วยแนวทางการเรียนรู้แบบผสมผสาน ครูสามารถแชร์ความคิดเห็นได้ทันที พวกเขาสามารถวัดผลการปฏิบัติงานของนักเรียนโดยใช้ตัวเลือกที่หลากหลาย รวมถึงแบบทดสอบและแบบทดสอบออนไลน์ และสามารถแชร์ความคิดเห็นโดยไม่ต้องใช้ความพยายามหรือเวลาเพิ่ม นอกจากนี้ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของผู้เรียนที่เรียนช้าได้ด้วยการให้คำแนะนำหรือให้ความช่วยเหลือในเวลาที่เหมาะสม
โอกาสในการทำงานร่วมกันในระยะไกล
วิธีการเรียนรู้แบบเดิมส่วนใหญ่ทำให้นักเรียนร่วมมือกับเพื่อนร่วมชั้น แต่การเรียนรู้แบบผสมผสานจะสร้างโอกาสให้นักเรียนได้ทำงานร่วมกับผู้เรียนคนอื่นๆ ในสถาบันต่างๆ ในสถานที่ต่างๆ นักเรียนสามารถเข้าร่วมกระดานสนทนาออนไลน์เพื่ออภิปรายและทำความเข้าใจหัวข้อหรือแนวคิดจากหลากหลายมุมมอง การทำงานร่วมกันนี้ช่วยให้นักเรียนรักษาความรู้ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ทักษะที่อ่อนนุ่มที่จะช่วยส่งเสริมการเติบโตทางอาชีพในอนาคต
เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบผสมผสาน – การสร้างทางเลือกที่เหมาะสม
เมื่อคุณเริ่มสร้างแผนผังโปรแกรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน คุณจะต้องวางแผนเกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษาที่คุณจะใช้เช่นเดียวกัน เทคโนโลยีการศึกษาเริ่มต้นขึ้นในแง่ของฮาร์ดแวร์ เช่น อุปกรณ์พกพา คอมพิวเตอร์ หรือแล็ปท็อป และเครือข่าย (แบบมีสายและไร้สาย) ที่เชื่อมต่อ แต่ในการเรียนรู้แบบผสมผสาน เทคโนโลยีเป็นระบบหรือเครื่องมือที่ใช้ในการแก้ปัญหา แม้ว่าหลายๆ บริษัทจะเสนอเครื่องมือการเรียนรู้แบบผสมผสาน แต่ก็ไม่ใช่ทุกบริษัทที่เท่าเทียมกัน กล่าวถึงด้านล่างเป็นบางประเด็นที่ควรพิจารณาก่อนตัดสินใจเลือกขั้นสุดท้าย
การปรับตัว
ผู้เรียนทุกคนมีสไตล์การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน อาจต้องใช้ความเร็วที่เร็วขึ้นหรือช้าลง เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ ให้ค้นหาเครื่องมือที่ปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนหรือพนักงานแต่ละคนเสมอ เครื่องมือการเรียนรู้แบบผสมผสานจำนวนมากมีคำแนะนำเพิ่มเติมสำหรับผู้เรียน แม้แต่ผู้สอนก็ยังสามารถดูว่าใครต้องการความช่วยเหลือและติดต่อพวกเขา
ข้อมูลชัดเจน
เครื่องมือการเรียนรู้แบบไฮบริดจะติดตามทุกแง่มุมของการเรียนรู้ของนักเรียน นอกจากคะแนนสอบแล้ว เครื่องมือควรติดตามว่านักเรียนแต่ละคนใช้เวลานานแค่ไหนในการทำงานให้เสร็จ นอกจากนี้ เครื่องมือที่แสดงการมีส่วนร่วมกับวิดีโอสามารถให้ข้อเสนอแนะที่ดีว่าเนื้อหาดึงดูดความสนใจของผู้เรียนได้ดีเพียงใด
สะดวกในการใช้
อาจเป็นเรื่องยากสำหรับครูหรือติวเตอร์ที่จะเชี่ยวชาญในหลายสาขา เนื่องจากการทำความคุ้นเคยกับวิชาต่างๆ นั้นเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นเครื่องมือการเรียนรู้แบบผสมผสานที่ดีควรให้ผู้สอนเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์ นอกจากนี้ ความช่วยเหลือนี้สามารถนำทางทั้งผู้เรียนและผู้สอนไปสู่ความสำเร็จได้
รับคำปรึกษาเกี่ยวกับการปรับการเรียนรู้แบบผสมผสานกับเป้าหมายธุรกิจของคุณ
การเรียนรู้แบบผสมผสานในการฝึกอบรมองค์กร
การเรียนรู้แบบผสมผสานเปิดโอกาสให้บุคคลได้ศึกษาเพิ่มเติม ดังนั้นจึงทำให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในส่วนนี้ เราจะแบ่งปันตัวอย่างบางส่วนว่าบริษัทองค์กรต่างๆ ใช้การเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อปรับปรุงโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมและการพัฒนาพนักงานอย่างไร
อินเทล
Intel ยักษ์ใหญ่ด้านไมโครโปรเซสเซอร์ ภาคภูมิใจในบันทึกว่าผลิตภัณฑ์มีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ดังนั้นจึงต้องมีช่างเทคนิคที่มีความเชี่ยวชาญในอุปกรณ์และดำเนินการบำรุงรักษาเชิงป้องกันและแก้ไขปัญหา
เนื่องจากความสามารถของช่างเทคนิคแตกต่างกันไปตามสถานที่และไซต์ บริษัทจึงใช้แนวทางการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อเชื่อมโยงผู้เชี่ยวชาญกับระดับประสบการณ์ที่แตกต่างกันในสถานที่ต่างๆ การฝึกอบรมเบื้องต้นดำเนินการในช่วงสองสัปดาห์โดยมีผล ROI 157% โดยมีอัตราส่วนผลประโยชน์ต่อต้นทุน 2.27
บริษัทโบอิ้ง
บริษัทโบอิ้ง (บริษัทการบิน) ต้องการปรับปรุงการฝึกอบรม CTL (Capture Team Leader) เพื่อสะท้อนถึงงานที่มีบทบาทในการพัฒนาธุรกิจในองค์กร ดังนั้น บริษัทจึงคิดค้นโซลูชันการเรียนรู้แบบผสมผสานที่รวมบทเรียนการฝึกอบรมทางเว็บขนาดเล็ก
หลักสูตรนี้ช่วยให้พนักงานได้รับความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับบทบาท ความรับผิดชอบ และเครื่องมือของ CTL ที่จำเป็น วิธีการนี้ยังช่วยให้พวกเขาได้ฝึกทักษะของ CTL ก่อนเข้าร่วมเซสชันสด ผลลัพธ์คือ 82.5% ของผู้ตอบแบบสอบถามสามารถใช้เนื้อหาหลักสูตรในงานได้ทันที และ 100% ตอบว่าพวกเขาจะแนะนำหลักสูตรให้กับเพื่อนร่วมงาน
เอินส์ท แอนด์ ยัง
บริษัทให้บริการระดับมืออาชีพข้ามชาติ Ernst & Young เริ่มนำโซลูชันการเรียนรู้แบบผสมผสานมาใช้ในปี 2543 ไม่นานหลังจากนั้น บริษัทสามารถลดต้นทุนการฝึกอบรมได้ 35% โดยไม่สูญเสียความสม่ำเสมอและคุณภาพของการฝึกอบรม อันที่จริง เทคนิคอีเลิร์นนิงของ Ernst & Young สามารถปรับขนาดได้ เนื่องจากสามารถรวมการเรียนรู้ในห้องเรียน 2,900 ชั่วโมงเป็นการเรียนรู้บนเว็บ 700 ชั่วโมง คำแนะนำในห้องเรียน 500 ชั่วโมง และการเรียนรู้ทางไกล 200 ชั่วโมง ซึ่งลดเวลาการฝึกอบรมทั้งหมดโดย ประมาณครึ่งหนึ่ง นอกจากนี้ การปรับปรุงกระบวนการ L&D ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นมีผลกระทบอย่างกว้างขวาง เนื่องจากบริษัทสามารถเปิดตัวแพลตฟอร์มอีเลิร์นนิงระดับโลกเพื่อดึงดูดพนักงานกว่า 100,000 คน สิ่งนี้นำไปสู่การลดต้นทุนและปรับปรุงการพัฒนาวิชาชีพ
ใช้ประโยชน์จากปัจจัยการมองเห็นด้วยการเรียนรู้แบบผสมผสาน
เรื่องราวความสำเร็จในการเรียนรู้ออนไลน์แสดงให้เห็นว่าวิดีโอเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับส่วนออนไลน์ของการเรียนรู้แบบผสมผสาน มีการพิสูจน์แล้วว่า 83% ของสถาบันใช้วิดีโอเป็นรูปแบบการเรียนรู้ (สำหรับโปรแกรมการสอนและการเรียนรู้ทางไกล) และ 84% ได้เห็นผลกระทบเชิงบวกของวิดีโอต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนั้น ส่วนหนึ่งของงานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานคือการมีวิดีโอ (การบันทึกหน้าจอ การสาธิต และอื่นๆ) ดังนั้น ในขณะที่ค้นหาแพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้แบบผสมผสาน ควรมีชุดความสามารถด้านวิดีโอที่หลากหลาย นี่คือที่ที่ Yo!Coach ผลิตภัณฑ์ของ FATbit Technologies สามารถช่วยคุณได้
Yo!Coach เป็นซอฟต์แวร์การสอนออนไลน์ที่ดีที่สุดในระดับเดียวกัน ซึ่งช่วยให้ผู้ประกอบการเปิดตัวแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบผสมผสานพร้อมฟีเจอร์การเรียนรู้เชิงโต้ตอบแบบวิดีโอ เป็นซอฟต์แวร์ที่ปรับแต่งได้อย่างเต็มที่และใช้งานง่าย ซึ่งเหมาะสำหรับการเรียนรู้แบบผสมผสาน
ชุดคุณลักษณะเชิงโต้ตอบเพื่อยกระดับประสบการณ์การเรียนรู้และการให้คำปรึกษาออนไลน์ ได้แก่:
- เสียง/วิดีโอแชท
- ไวท์บอร์ดเสมือน
- แผ่นข้อความ
- การแชร์หน้าจอ
- การบันทึกหน้าจอ
- การแปลอัตโนมัติในการแชทตามเวลาจริง
ใช้ประโยชน์จากการเรียนรู้แบบผสมผสานกับ Yo!Coach
บทสรุป
“ถ้าเราสอนนักเรียนในวันนี้เหมือนที่เราสอนเมื่อวาน เราจะปล้นพวกเขาในวันพรุ่งนี้” — จอห์น ดิวอี้ |
การปฏิวัติทางดิจิทัลกำลังเปลี่ยนภูมิทัศน์ของการเรียนรู้ และไม่มีที่ไหนที่ส่งผลกระทบมากไปกว่าการศึกษา ก่อนการแพร่ระบาด การเรียนรู้แบบผสมผสาน วิธีการสอนได้รับแรงฉุดมาอย่างต่อเนื่องเนื่องจากความยืดหยุ่น ความสะดวก และความคุ้มค่า แม้แต่นักการศึกษาก็ยังตระหนักด้วยว่าวิธีการเรียนรู้แบบเดียวที่เหมาะกับทุกคนจะไม่ได้ผลในยุคนี้ของการระบาดใหญ่ที่กำลังดำเนินอยู่ ดังนั้น การนำการเรียนรู้แบบผสมผสานที่ขับเคลื่อนด้วยภาพมาใช้จึงเป็นความจำเป็นของชั่วโมง เนื่องจากจะตอบสนองความต้องการของการให้ความรู้แก่คนรุ่นต่อไปในอนาคต
คำถามที่พบบ่อย
ไตรมาสที่ 1 การเรียนรู้แบบผสมผสานคืออะไร?
การเรียนรู้แบบผสมผสานเป็นวิธีการที่ผสมผสานประสบการณ์การเรียนรู้แบบตัวต่อตัวและแบบออนไลน์ ทำให้ผู้เรียนสามารถควบคุมเส้นทางและจังหวะได้ ตามหลักการแล้วทั้งออนไลน์และออฟไลน์จะช่วยเสริมซึ่งกันและกันโดยใช้จุดแข็งของพวกเขา
ไตรมาสที่ 2 การเรียนรู้แบบผสมผสานรูปแบบต่างๆ มีอะไรบ้าง?
- แบบจำลองการเรียนรู้แบบผสมผสานสองสามแบบ ได้แก่ โมเดลแบบยืดหยุ่น โมเดลห้องเรียนแบบพลิกกลับ โมเดลการหมุนเวียนในห้องแล็บ โมเดลแบบเห็นหน้ากัน โมเดลห้องปฏิบัติการออนไลน์ โมเดลแบบผสมผสานด้วยตนเอง โมเดลไดรเวอร์ออนไลน์ เป็นต้น อย่างไรก็ตาม ความเป็นไปได้ไม่มีที่สิ้นสุดเนื่องจากมีหลายวิธีที่สามารถผสมผสานเทคโนโลยีการสอนเข้ากับแนวทางการสอนของครูได้
ไตรมาสที่ 3 การเรียนแบบผสมผสานมีประโยชน์อย่างไร?
- การเรียนรู้แบบผสมผสานให้ประโยชน์ดังต่อไปนี้:
- ประสบการณ์การเรียนรู้ส่วนบุคคล
- ให้ข้อเสนอแนะและคำแนะนำแบบเรียลไทม์
- ให้โอกาสในการทำงานร่วมกันในระยะไกล
ไตรมาสที่ 4 สิ่งที่มองหาในเทคโนโลยีการเรียนรู้แบบผสมผสาน?
-บริษัทหลายแห่งเสนอเครื่องมือการเรียนรู้แบบผสมผสาน แต่ไม่ทั้งหมดจะเท่าเทียมกัน สิ่งที่ควรพิจารณา ได้แก่ ความสามารถในการปรับตัว ข้อมูลที่ชัดเจน และการใช้งานง่าย