20 نصيحة لتسهيل مشاركة الفصل عبر الإنترنت

مشاركة الطلاب هي تحدي لأي معلم. ولكن عندما تقوم بتدريب الشركات للكبار ، يصبح الأمر أكثر صعوبة.

وعندما يتم إجراء هذا التدريب عبر الإنترنت ، والذي يشملك أنت ونظام إدارة التعلم الخاص بك ومجموعة من الشاشات؟ ييكيس.

لديك مواد الدرس الخاص بك. لديك لوحة مناقشة. لديك مجموعة من الأفراد بأساليب تعلم مختلفة. كيف يمكنك حثهم على الانخراط والبقاء على اتصال؟ كيف يمكنك ضمان المشاركة في الفصل عبر الإنترنت؟

هذه النصائح العشرين مكان رائع للبدء!

20 طريقة لتعزيز مشاركة الفصل عبر الإنترنت

1. اجعل المبادئ التوجيهية واضحة

تريد أن يشارك طلابك ويشاركون ويعملون بشكل جيد. ربما يريدون نفس الشيء! ولكن إذا كنت تعمل بتعريفات مختلفة لكل من "المشاركة" و "المشاركة" ، فسيصاب كلا الجانبين بخيبة أمل.

قم بإعداد الطلاب للنجاح من خلال إعطاء المتدربين في شركتك إرشادات واضحة في بداية الدرس. تحديد المشاركة ووضعها للطلاب.

ابدأ بسؤال نفسك:

• كم مرة يتوقع من الطلاب أن يكونوا متصلين بالإنترنت؟ اليومي؟ مرة أو مرتين في الأسبوع؟
• هل تتوقع لغة رسمية أو غير رسمية في ردودهم؟
• ما هي المدة التي تحتاجها الإجابة أو الاستجابة السريعة للمناقشة؟ هل جملة واحدة جيدة أم يجب على المتعلمين تقديم فقرات مفصلة؟
• هل هناك وقت محدد للردود؟

ما تقرره أقل أهمية من الطريقة التي تقدمه بها للمتدربين. تأكد من أنهم يعرفون ما تتوقعه ، حتى يتمكنوا من تخصيص مستويات مشاركتهم.

2. تعرف على نظام إدارة التعلم الخاص بك

أحد الأسباب الرئيسية التي تجعل البرامج عبر الإنترنت مرهقة للطلاب هو عدم فهم كيفية عمل LMS. يأتي التعود على أي برنامج جديد مصحوبًا بمنحنى تعليمي ، وعندما يقترن بضغوط محاولة تعلم معلومات جديدة والأداء الجيد ، يمكن أن تكون خطوة واحدة كثيرة جدًا بالنسبة لبعض الطلاب.

يمكنك المساعدة في التخفيف من هذا الصراع من خلال التعرف على برنامج إدارة التعلم الخاص بك أولاً. تعرف على التفاصيل الداخلية والخارجية ، حتى تتمكن من شرح النظام وميزاته بسهولة للمتعلمين ، بالإضافة إلى توفير توجيهات مفيدة وواضحة للطلاب الذين يحتاجون إلى المساعدة.

استكشف نظام إدارة التعلم الخاص بك من جانب الإدارة وجانب المستخدم النهائي. تذكر أن ميزات المسؤول عادةً ما تكون أكثر تعقيدًا ، وقد ترى شاشة لا يعرفها طلابك. إذا كنت معتادًا على النهاية الخلفية فقط ، فقد لا تكون توجيهاتك مفيدة.

3. استفد من المجموعات الصغيرة

من السهل الاختباء وسط حشد كبير. من الصعب جدًا الاختباء في مجموعة صغيرة.

ضع ذلك في الاعتبار عند إنشاء مشاريع أو مجموعات مناقشة. الأشخاص الهادئون في صفك (أولئك الذين لا يرغبون في المشاركة أو الذين قد يكونون خجولين) سوف يتلاشى في الخلفية إذا كان لديك 20 شخصًا أو أكثر يتنافسون على مساحة التحدث.

تساعد المجموعات الصغيرة ذاتية القيادة المكونة من ثلاثة إلى خمسة أشخاص في إقناع الجميع بالخروج من قوقعتهم وتحسين مستويات المشاركة الفردية.

4. إنشاء منهج خفيف

قد لا تقوم بتدريس دورة محاضرة مكثفة مع اختبارات مفاجئة أو اختبارات كبرى كل أسبوع. لكن هذا لا يعني أنه لا يجب أن يكون لديك خطة درس يستطيع طلابك الوصول إليها.

يمكن أن يساعد المنهج الدراسي في وضع التوقعات لطلابك. ستعلمهم عندما يحتاجون إلى مزيد من الاهتمام ، والدروس التي ستغطيها ، وكيف يمكنهم الاستعداد بشكل أفضل لكل جلسة أو وحدة.

تتحسن المشاركة إذا عرف الطلاب ما هو مطلوب منهم مسبقًا. هناك رابط قوي بين المنهج الدراسي الواضح والمثير للاهتمام ومشاركة الطلاب العالية.

5. تأكد من سهولة التنقل

ما يبدو أكثر تشجيعًا: نظام يتعين عليك أن تكافح فيه لتحديد موقع دروسك واختباراتك وينتهي بك الأمر بالضياع في متاهة رقمية تحاول فقط العثور على طريقة للاتصال بمدرسك؟ أو نظام بسيط وبديهي يجعل كل هذه الأشياء واضحة منذ اليوم الأول؟

يجب أن تكون الإجابة واضحة ، ولكن غالبًا ما يكون من الصعب التنقل في البرنامج.

إليكم السر الكبير: لا يجب أن يكون كذلك .

إذا كان لديك أي تحكم في عملية اختيار LMS ، فاضغط على شيء يتميز بسهولة التنقل وبديهية. لا تجبر المتعلمين على اكتشاف مواد الدرس والبرامج المعقدة.

6. كافئ الإجابات المبكرة بالاهتمام الشخصي

أن تكون أول من يرد على سؤال ، خاصة في منتدى عام مثل سلسلة المناقشة ، قد يكون أمرًا مخيفًا. لذا كافئ هذا المستوى الإضافي من الجهد لتشجيع الطلاب الآخرين على نفس الشيء.

كن مستعدًا للرد بسرعة وانتباه على أول شخص ينشر سؤالاً أو موضوع مناقشة. اعترف بردهم وتحدث عنه (حتى لو كان خاطئًا) بأسرع ما يمكن بعد نشره.

يوضح هذا لطلابك أن مدرسهم متصل بالإنترنت ونشط ومتفاعل معهم وسيشجعهم على فعل الشيء نفسه.

7. اطرح الأسئلة الصحيحة

إذا كنت تريد أسئلة سهلة الاختيار من متعدد بدون الكثير من العمق ، فاستخدم وحدة اختبار. ومع ذلك ، إذا كنت تريد تفاعلًا حقيقيًا مع المواد الخاصة بك ، فأنت بحاجة إلى فتح استفسارك.

أعط الطلاب أسئلة ومواقف معقدة ومتعددة الطبقات لا تحتوي على إجابات واضحة بنعم أو لا. اجعلهم يفكرون في إجاباتهم ، وكيف تنطبق سيناريوهات التعلم على العالم الحقيقي.

كلما كانت أسئلتك مفتوحة ، كانت أفضل للمناقشة والاحتفاظ بها. سيطلبون أيضًا استجابات اختبار إجابة قصيرة أطول وأكثر استثمارًا.

8. تشجيع النقاش

إذا كنت في نقاش حاد مع شخص ما على Facebook ، فمن المحتمل أن تتحقق منه بشكل متكرر أكثر مما لو كانت إشعاراتك ميتة ، أليس كذلك؟ نفس المنطق ينطبق على التدريب عبر الإنترنت.

شجع وجهات النظر المتعددة والنقاش بين الطلاب ، خاصة إذا كنت لا تستطيع تجنب طرح سؤال بنعم أو لا.

إن إظهار أن وجهات النظر المتعددة موجودة وأن أكثر من طريقة قد تكون اختيارًا جيدًا هو طريقة رائعة لتوضيح أهمية المعلومات الواردة في دروسك.

9. امنح دروسك إحساسًا بالهدف

في المدرسة ، كم مرة قلت ، "ما الهدف؟ لن أستخدم هذا أبدًا في الحياة الواقعية! " أعلم أنني قلتها كثيرًا (غالبًا في فصل الرياضيات).

لا تصنع درسًا غامضًا ونظريًا لدرجة أن المتدربين في شركتك يشعرون بنفس الشعور.

استخدم مادة الدرس لإظهار مدى فائدة المعلومات لحياة العمل اليومية للمتعلمين. يمكن ربط التدريب على القيادة بجميع مستويات الأدوار داخل المنظمة إذا كنت تأخذ الوقت الكافي لذكرها على أنها أكثر من مجرد مهارة إدارية.

قد تبدو سياسة شركة معينة غير مرتبطة بوظائف بعض المتعلمين حتى تجد دراسة حالة أو حكاية لربط النقاط. ابذل جهدًا لإظهار سبب أهمية تدريبك لزيادة مدى اهتمام الطلاب.

10. تسليط الضوء على الغرض من تعزيزها

بمجرد أن تذكر دروسك صلة الوحدة بوظيفة ما ، اكتب سؤالاً أو أنشئ مهمة حول هذا الموضوع!

إن طرح سؤال اختبار حول الطرق التي تفيد بها سياسة الشركة لوظيفة معينة ، أو طلب مقال قصير حول الطرق التي يمكن لجميع الموظفين من خلالها إظهار الصفات القيادية ، يذكّر الطلاب بأسباب إكمالهم هذا التدريب في المقام الأول (وقد يجذب انتباههم الطلاب الذين قاموا بقراءة الدرس وتخطوا الاختبار).

11. دع الطلاب يطرحون أسئلتهم الخاصة

إن طرح الأسئلة يثبت اهتمام الطلاب بالمواد واهتمامهم بها. امنح الطلاب مساحة لطرح الأسئلة في منتدى المناقشة ، لكن لا تتسرع في الإجابة عليها على الفور. امنح المتعلمين الآخرين فرصة للرد بإجاباتهم الخاصة.

ثبت أن تعليم الآخرين هو أحد أفضل الطرق لتعلم مواد جديدة. وعندما يستجيب طلابك لبعضهم البعض ، يكون لديك أكثر من طالب يشارك بنشاط ، ولديك اثنان (أو أكثر)!

12. أسس أسئلة الامتحان على المناقشات

دع الطلاب يعرفون أنك تولي اهتمامًا وتهتم بما سيقولونه من خلال تحويل موضوعات المناقشة الخاصة بهم إلى أسئلة في اختباراتك.

إن تأسيس أسئلة الامتحان على المناقشات له فائدة إضافية تتمثل في تعزيز أهمية المناقشات لدورتك التدريبية ، مما يجعل أولئك الذين ساهموا يشعرون بالتقدير ويحبون ذكاءهم.

13. مراقبة المشاكل المبكرة

يمكن أن يؤدي فتح المناقشة والتفاعل بين الطلاب والطالب إلى الشعور بالترهيب لمصممي الدورات التدريبية أو المدرسين الذين سبق لهم تجربة قوة عاملة غير متعاونة لم تكن مهتمة بالتدريب في المقام الأول. هل ستحدق في منتدى فارغ حيث لا يرد أحد؟ أو ما هو أسوأ ، مجموعة من الإجابات الساخرة أو من كلمتين؟

لكن المناقشات مساحة جيدة منخفضة المخاطر لتحديد الطلاب الذين يبدو أنهم أقل تفاعلاً من غيرهم. اطلب من الطلاب أن ينتقدوا موضوعًا معينًا أو فكرة معينة من مادتك ، وقم بتقييم طول الردود ، ومدى سرعة استجابة الطلاب ، وماذا يقولون لمعرفة ما إذا كان بعض الطلاب بحاجة إلى مزيد من التوجيه أكثر من غيرهم.

من المحتمل أن يكون الطالب الذي يكتب فقرات متعددة وثاقبة على ما يرام بمفرده. ومع ذلك ، قد يحتاج الطالب الذي ينشر استجابة من سطرين بغض النظر عن الموجه إلى بعض الإقناع أو التوجيه.

14. ردود الفعل المستمرة والقابلة للتنفيذ تعني أكثر من غيرها

حتى الطلاب الأكثر تفاعلاً سوف يتحققون مما إذا كانوا يشعرون أنهم يرسلون المهام إلى حائط من الطوب.

خذ الوقت الكافي للرد على المهام ، على الفور وبملاحظات أكثر من مجرد تقدير حرفي أو رقمي. التعليق على ردود المقالة الطويلة. ناقش أدق نقاط الملاحظات المعقدة. ابحث حقًا في لحم الأسئلة التي أخطأ المتعلمون فيها للتأكد من أنهم يفهمون السبب.

ستمنح الملاحظات الشاملة والثاقبة المتعلمين شيئًا ينموون عليه وتحفزهم على الاستمرار في المشاركة.

15. إبقاء الكاميرات قيد التشغيل أثناء جلسات الدردشة

سأعترف بشيء ما: عندما أخذت دورات تعليمية عبر الإنترنت ، كنت مذنباً بكتم صوت الميكروفون الخاص بي ثم التحقق منه تمامًا. بالتأكيد لم أكن أتابع عرض الشرائح أو مواد السبورة المحاضرة.

إذا تم طرح سؤال علي ، فسوف أتظاهر بمشاكل فنية وأطلب تكرارها حتى أتمكن من التوصل بسرعة إلى إجابة. لم أكن أحاول أن أكون غير محترم ، لم أكن مخطوبًا.

تعلم من اختياراتي السابقة ، ولا تجعل طلابك مثلي! تجنب الخروج من مؤتمر الويب / دردشة الفيديو المخيف من خلال الإصرار على قيام جميع المشاركين بتشغيل كاميرات الويب الخاصة بهم والاحتفاظ بها طوال مدة الجلسة.

يتيح لك ذلك رؤية وجوههم وتتبع من يشارك بالفعل (ومن ليس كذلك).

16. استخدام مجموعة متنوعة من أنشطة الدرس

بالتأكيد ، يمكن أن يكون لديك الكثير من النص على صفحة ويب ثم وحدة اختبار بسيطة للنقر للإجابة. ستنجز المهمة ، لكنها تفتقر إلى مستوى معين من الإثارة التي يمكن أن تضيف قيمة كبيرة للمتعلمين.

قم بتضمين الوسائط المتعددة ، مثل الألعاب والفيديو. استخدم الملفات الصوتية ولوحات المناقشة وجلسات الدردشة المرئية والمراسلة الفورية.

إذا كان LMS الخاص بك يقدم أي ميزة رائعة وفريدة من نوعها (مثل التعلم بالألعاب أو الاختبارات التفاعلية كثيفة الرسومات) ، اختبرها واستفد منها. كلما كانت دروسك أكثر تنوعًا ، قل احتمال خروج الطلاب.

17. استخدم اللحظات الصامتة للدردشة

قم بعمل شيء من هذا التأخير المحرج أثناء انتظار جميع المشاركين لتسجيل الدخول إلى جلسة محادثة عبر الإنترنت أو محاضرة فيديو. استخدم هذا الوقت لإضفاء الإنسانية على نفسك والتواصل مع طلابك على المستوى الاجتماعي.

"كيف كانت عطلة نهاية الاسبوع؟ هل فعلت اي شئ ممتع؟" هي طريقة بسيطة لإجراء اتصال ومشاركة المعلومات الاجتماعية مع المتدربين.

يساعد المتعلمين على رؤيتك كشخص استثمر في تجربتهم مع التدريب الخاص بك ، على المستويين الشخصي والمهني. لا أعرف عنك ، لكنني أميل كثيرًا إلى التعامل مع شخص يبدو حقيقيًا ، وليس وجهًا مجهولًا وراء سلسلة من المهام.

18. المتابعة والمتابعة والمتابعة

طالب لديه سؤال؟ متابعة.

طالب كافح في مهمة؟ متابعة.

بدا الطالب متحمسًا لموضوع ما وكان منخرطًا حقًا في الدرس؟ متابعة.

لا يوجد أبدًا موقف يستفيد فيه المتدربون من كون مدربهم أقل مشاركة في تعليمهم وأدائهم في الدورة. تساعدك المتابعة على معالجة المشكلات في وقت مبكر ، وتوفير موارد إضافية ، وتشجيع الطلاب المتعثرين.

19. تنظيم حسب المواعيد المحددة

عند تحديد كيفية إعداد الفصل الدراسي الافتراضي الخاص بك ، لديك مجموعة من الخيارات لكيفية تقديم الواجبات.

عندما يتعلق الأمر بالمتعلمين ، فإن أفضل ما يمكنك فعله هو ترتيب المهام بالترتيب الذي تستحقه. إنها الطريقة الأكثر سهولة لتنظيم دروسك.

وتذكر: حتى الطلاب الأكثر تفاعلاً لديك يمكن أن يرتبكوا ويفوتوا مهمة ما إذا كان تاريخ الاستحقاق مدفونًا في نظام إدارة التعلم الخاص بك.

20. نموذج المشاركة بنفسك

ربما تكون قد لاحظت موضوعًا من خلال هذه النصائح: يجب أن يشارك المعلمون من أجل إشراك الطلاب.

إنه شارع ذو اتجاهين. لا يمكنك تخصيص وحدة ثم تجاهلها إذا كنت تريد التأكد من أن المتدربين في شركتك يفهمون المادة بشكل كامل. يجب أن تكون على رأس الدرجات وإعطاء الملاحظات والاستباقية بشأن المشاركة.

أظهر أنك تولي اهتمامًا من خلال التواصل مع الطلاب قبل أن يطلبوا ذلك. سيرون أنك منخرط ومهتم بتقدمهم وسيفهمون التوقعات المرتبطة بذلك.

كيف تقوم بتحسين المشاركة في الفصل عبر الإنترنت؟

هل لديك نصيحة مجربة وحقيقية لتعزيز المشاركة تريد مشاركتها؟ هل فشلت أي من هذه النصائح؟ اسمحوا لي أن أعرف في التعليقات أدناه ، أو أرسل ليCapterraHalden.